资源简介

《白桦林好地方》
授课时间： 月 日--- 月 日
课时分配：一课时
课型结构：学唱与表演
课前三分钟民族团结教育内容：
1、五个认同：对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同，对中国共产党的认同。
2、同桌之间互相说一说对这“五个认同”的认识和理解。
教材分析：
这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学目标：
知识与技能：
从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。
能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活动。
过程与方法：
通过听、唱、动、演奏等综合性音乐活动中，对歌曲有初步的体会。
情感态度与价值观：
在聆听、学唱歌曲中，表达对家乡的赞美和热爱之情。
教学重点：
准确把握歌曲的旋律并有感情的演唱歌曲。
教学难点：
能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活动。
教学重难点解决解释方式方法：
利用情景模仿以及角色表演等方法激发学生学习音乐的积极性。
学习方法：
自主探究与合作学习相结合。
课程资源：
课件、多媒体设备、手风琴、打击乐器
教学过程：
一、前提测评：
1. 发声练习
播放乐曲《水乡船歌》，使学生回顾旋律。
导入新课：
1、师：同学们，你们的家乡在哪里？家乡的那些景色给你的印象最深刻？谁想给大家说一说。
2、在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度、他的名字叫加拿大，你们对他有多少了解呢？今天跟老师一起走进加拿大，首先欣赏加拿大的美景（出示课件），同学们、你们觉得美不美？那这节课我们学一首加拿大民歌《白桦林好地方》。（板书课题）
三、教学内容与师生活动
1、播放《白桦林好地方》歌曲视频，学生聆听并进行律动。
师：下面聆听这首歌并跟着老师做律动，放松一下。
2、复听歌曲，感受情绪。
师设问：我们再认真听一遍歌曲，听完后说一说歌曲的节奏和情绪是什么样的？你仿佛听到了什么？看到了什么？（听完后学生自由发言）
3、认识力度记号
师：学唱歌曲之前我们先认识一下、歌谱上的音乐记号。（出示力度记号并讲解作用）
4、师主意力度记号的作用范唱一遍，让学生感受到力度记号的作用。
5、学唱歌曲。 （师边弹琴边唱歌，请学生一句一句的跟着唱）
6、跟着伴奏唱歌曲，分组唱，单独唱。
7、学唱歌谱。首先让学生自己练唱一遍，然后请同学独唱，最后全体一起唱。
8、演奏歌曲。（学生在老师的指导下用打击乐器为歌曲演奏）
四、巩固练习
编创活动：
四人一组，创编歌词，夸夸自己的家乡。
各组表演自己的创作，并进行评价。
选出创编最好的组，大家一起唱一唱他们组编的歌词。
五、布置作业 ：（课后作业）
背唱歌曲《白桦林好地方》
六、板书设计
课后反思：　　
《白桦林好地方》
加拿大民歌 节奏稳定的 情绪欢快地
>重音记号 f 强音记号 mp稍弱

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