资源简介

8.1 公平正义的价值
一、核心素养目标
1、政治认同:感受公平正义是美好社会应有的价值追求
2、健全人格:提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。
3、责任意识:知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值，自觉维护社会公平正义。
二、教学重难点
重点：认识公平
难点：正义的力量
教学过程
（一）导入新课
阅读教材P108“运用你的经验”，思考提到“公平正义”，你会联想到哪些词语。提示：公正、道义、公道、平等、仁义、公允等。教师过渡：同学们，公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？带着这些问题，我们来进行本节课的学习。
（二）新课讲授
目标导学一：认识公平
多媒体呈现案例：
2021年6月，一段内蒙古女法官身背国徽，在草原上策马驰骋的视频走红网络。太仆寺旗人民法院法官额日登其其格和书记员深入太仆寺旗贡宝拉格苏木包恩本嘎查，对一起家事纠纷进行现场调解。为了保护草原环境，她们选择背着国徽策马而行。在蒙古包、在草地上，法官们席地而坐和牧民们促膝而谈。经过法官释法析理，双方当事人握手言和。
骑着的是浪漫与自由，背着的是法律和威严。在祖国的偏远地区，很多法官都是背着国徽，将法律传递到乡村的，公平和正义在普通人的心里生根发芽，这些人都是巡回法庭工作者，为公平正义背上国徽走进基层，以徽为盾，以法为剑，不管路多远，公平正义必达。
思考:（1）谈谈你对公平的理解？
学生畅所欲言
教师总结：公平的含义
指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
多媒体呈现图片：
思考：三组图片分别体现了哪种公平？
教师解释：公平的内涵及要求
内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
(2)要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、多媒体播放视频：为何要维护高考公平？
学生畅所欲言
教师总结：公平对社会有什么作用？
学生结合课本，进行回答：
（1）个人：公平是个人生存和发展的重要保障。
（2）社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。
目标导学二:正义的力量
活动：词汇量大比拼，请你说一说正义和非正义的词汇。
正义：
光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明……
非正义：
偷鸡摸狗、同流合污、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼……
教师追问：你对正义的理解 ？
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。
感受正义的制度：
思考：上述材料说明了正义的重要性？
学生结合课本分析：
正义是社会制度的重要价值
正义是社会和谐的基本条件
板书设计
教学反思
本节课结合案例、合作学习，走进生活、共同探究等学习方法，使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。其有助于培养学生做有正义感的人，养成崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。

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