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第一单元第二课第一框《早期国家与社会》教学设计
一、【课标解读】：?
课标：2-1-4列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
2-1-6概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。
课标解读：能够知道夏、商、周三代的代表性文明成就，理解它们对于中华文明发展的意义。
二、【教材简析】：
“早期国家与社会”勾勒了夏、商、周三代的概况。夏、商、周时期是中华早期国家产生与发展的时期。灿烂的青铜文化、甲骨文以及西周时期完善的分封制和礼乐制度，是中华早期文明的典型代表。
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．知道并能列举夏、商、周三代的代表性文明成就。
2．理解夏、商、周三代的代表性文明成就对于中华文明发展的意义。
（二）过程与方法
通过兼带比较中华文明与世界其他文明，感受中华文明的古老和博大精深。
通过列表比较，增强收集、整理、分析的能力。
通过合作探究，增强文字阅读、理解与帮助、语言组织等方面的能力。
（三）情感、态度和价值观
通过网络、书籍、课堂等途经收集历史资料，感知和体验不同文明的内涵和魅力，增强对祖国文明的认同感。
四、【教学重点与难点】：
重点：我国夏商周在生产技术、甲骨文字、社会制度等方面的创新
难点：感受中华文明的博大精深，同时思考对于中华文明发展的影响。
五、【教学思想和策略方法】：
自主学习法、小组合作探究法、比较法、故事法；教师制作多媒体课件
根据小班化教学和学校助学稿编制（先学后教）要求，课堂教学过程要与助学稿紧密结合，突出学生自学能力的培养；教学过程充分体现学生的主体地位，采用小组合作探究法，减少教师讲课时间，增加学生合作学习时间；以多媒体技术辅助，展现更直观、更丰富的信息，促进学生对相关内容的理解与掌握。
六、【教学过程设计】：
导入：
“……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”—— 《三字经》
问：你能找出，这段文字里介绍的中华文明哪三个早期国家吗？
设计意图：用学生学过的《三字经》材料作导入，既简明又有一定的趣味性，容易引起学生学习的兴趣，感受中华文明的魅力。
（一）自主学习：阅读教材P10-13中的内容，弄清以下问题：
[来源:21世纪教育
模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文10页“商汤灭夏”和11页“武王伐纣”两个内容，列出其知识结构：
设计意图：培养学生阅读能力与模仿能力，给学生最大的锻炼机会。
4．刻在龟甲兽骨上的文字
_____时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字叫做____。
我国有文字可考的历史，就是从______开始的。
5．闻名于世的青铜器
_____时期，青铜铸造业发达。_____是商朝青铜器的代表，也是目前世界上已发现的最大的青铜器。它是___、___、___的合金。
6．为了维护 和对外 ，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。
设计意图：回归教材，落实教材重点的知识内容；通过填空的方式有助于学生留下较多的印象，并要求在教材上体现出来（圈、划）。
二、[合作探究]
1．填表：夏、商、西周的更替
朝代
建立时间
灭亡时间21世纪教育网
都城
开国君主
亡国之君
夏
商
西周
设计意图：在学习的第二阶段，通过列表比较的方法，有助于学生对夏、商、周历史概况的梳理与比较，形成清晰的历史脉络。
注意点：需要在指导完成整个表格内容的填写后，与学生一起回顾其它几个文明古国建立的时间，以此做横向比较，形成认知。
2．阅读下列材料：
天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》
请回答：
（1）这则材料反映了西周社会什么制度？
（2）该制度的主要内容有哪些？
（3）该制度起到了怎样的作用？
3．阅读下列材料：
“礼有以多为贵者，天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。” （豆：古代盛食器具）
——《礼记·礼器》
请回答：
（1）材料反映了西周的什么制度?
(2)为什么要实行这种制度？
设计意图：上述两个材料阅读题为选修，视课堂学生学习进展而定，可以练习一个或两个。此类题旨在突出教学重点，培养学生阅读分析、文字的组织能力。
（三）拓展延伸
西周的分封制的影响（从积极和消极两方面去分析）。
设计意图：培养学生用唯物辩证的方法去分析问题，同时突破教学难点，分封制等制度对于中华文明发展的影响。
七、【板书设计】：
上古三代
世袭制 青铜器 分封制 宗法制 礼乐制
夏都 甲骨文
夏朝建立 商朝建立 西周建立 西周灭亡
约公元前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
课件29张PPT。早期国家与社会　　“……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”　　夏、商、周时期，史称“上古三代”，是中华早期国家产生和发展时期。—— 《三字经》 约公元
前2070年 约公元
前1600年 公元
前771年　公元
前1046年商朝
建立夏朝
建立西周
建立西周
灭亡（一）简述夏的兴衰（时间、人物）（二）简述商朝时期社会的发展状况（时间、人物、主要成就）
导学提纲（三）简述西周的兴衰（时间、人物）及巩固统治的措施走进夏朝（1）时间、人物：
（2）地位：世袭制（3）统治措施：（一）夏朝的兴衰1、夏朝的建立与统治（4）都城概貌2、夏朝的灭亡夏朝历经400多年，于公元前1600年前后被汤所灭。最后一个国君是桀。约公元前2070年 禹是我国历史上第一个王朝，标志着我国早期国家的产生。走进商朝（二）商朝时期社会的发展1、商朝的建立：（1）商朝的青铜文明公元前1600年前后（1）时间：
（2）人物：汤2、商朝的文明成就（2）商朝的甲骨文3、商朝的灭亡公元前1046年周武王灭纣 公元前1046年，周武王联合了很多不愿再服从商朝统治的部落进攻商，纣王临时凑集人马，在牧野(今河南汲县)与周激战。结果，因为商朝的百姓都痛恨纣王的残暴，所以他们一与周军相遇，就掉转矛头引导周军杀向纣王，这就是历史上有名的“阵前倒戈”的故事。纣王见大势已去，逃回朝歌，在他存放财宝的地方——鹿台自焚而死，商朝灭亡。牧野之战走进西周商纣暴政引起民愤周国势力的发展探究： 有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗？请说说理由。（三）西周的建立与统治1、西周的建立2、统治措施（1）时间：
（2）人物：
（3）都城：公元前1046年周武王镐（1）建立强大的军队和严酷的刑法
（2）实行分封制
（3）实行严格的礼乐制度3、西周的灭亡公元前771年 周幽王知识梳理回顾：其它三个文明古国，他们的早期国家建立的时间是？阅读下列材料：
天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》
请回答：
（1）这则材料反映了西周社会什么制度？
（2）该制度的主要内容有哪些？
（3）该制度起到了怎样的作用？探究：　　“礼有以多为贵者，天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。” （豆：古代盛食器具）
——《礼记·礼器》反映了西周的什么制度?礼乐制度探究：为什么要实行这种制度？拓展探究 西周的分封制的影响（从积极和消极两方面去分析）什么是王位世袭制? 史籍中有“夏传子,家天下”的说法，这句话是什么意思?在这之前采用何种制度?说一说　　历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。天下为公家天下这些都城由哪些部分组成？城墙、宫殿、 神庙、公共设施、街市、作坊这些设施是怎么布局的？内部：以神庙和宫殿等大型建筑为中心
周围：街道散布着许多农业村落和一些铸铜、制陶作坊
外层：城墙和河流夏朝二里头宫殿复原图A、青铜铸造业概况： 青铜文明B、青铜铸造业的作用：青铜铸造业发达，青铜器种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、 生产工具等。使社会生产和生活质量大大提高。四羊方尊
（我国青铜器中的精品）司母戊大方鼎重832.84千克，
高133厘米、
口长110厘米、
口宽79厘米，
是目前世界上发现的古代最大的青铜器。
该鼎是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的。　C、青铜器的代表：图1-15A、甲骨文形成背景：甲骨文B、甲骨文的概念C、甲骨文的影响：甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。刻在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文（象形文字）。商朝是个迷信鬼神的时代，需要占卜。见书本P11你能猜出这些甲骨文是些什么字吗？日 月 目 山 明 世界上古老的文字还有？诞生的时间？文献见证这些文字都与什么有关？这说明了什么？　军队和武器均已出现，军事战争频繁。
刑法的严酷性和非人性化色彩。天 子诸 侯卿大夫士平 民奴 隶统治阶级被统治阶级分封制分封制天子 诸侯 （国家最高统治者）土地和人民朝贡和征战封邦建国 结合下面资料思考周朝时一个人的社会地位和权利是怎么决定的？ 这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差异？由其与统治阶层血缘关系的远近决定的。 在现代法治社会中，公民拥有平等的基本权利。目的：
受封对象：
受封诸侯的权利：
受封诸侯的义务：
分封制的作用：（2）西周的分封制加强和巩固西周的统治。确立了周王的权威，开发了边远地区，成为对周围民族具有较大影响的国家。从周王处获得土地和民众。服从周王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。周王的兄弟和少量的功臣。天子用鼎诸侯用鼎士大夫用鼎 据史料载：周王定朝时，曾制九鼎，象征九州。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用三鼎，彼此不可逾越。目的：
内容：3、古代礼乐制度 礼乐制度，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的区别。维护社会秩序，巩固周王的统治。有利于维护统治，稳定社会秩序。

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