资源简介

(共18张PPT)
力与形变
湘教版科学 二年级下册
观看小视频。
导入新知
我们首先来看第一张变脸游戏。一个小朋友通过用手拉伸自己的小脸蛋儿，变成了调皮可爱的样子。
我们再来看这一张，还是这个小朋友，通过用手挤压自己的小脸蛋儿，变成了萌萌的可爱的样子。
接下来我们来看一个变脸游戏吧。
同学们玩儿的好开心啊！你们有什么体验呢？对了，通过挤压和拉伸可以使脸部肌肉发生形变。
通过变脸游戏，让学生亲身体验到了拉伸和挤压是可以改变脸部形状的。从而对本课时的教学重点有了初步的认知。
试一试，玩一玩
同学们玩儿的好开心啊！你们有什么体验呢？对了，通过挤压和拉伸可以使脸部肌肉发生形变。
通过变脸游戏，让学生亲身体验到了拉伸和挤压是可以改变脸部形状的。从而对本课时的教学重点有了初步的认知。
试一试 玩一玩
同学们，变脸游戏和小视频的观看让我们发现：“力是可以改变物体的形状的”接下来我们再来看一看，如果是挤压和拉伸橡皮泥又会发生什么样的变化呢？
新知讲解
1·实验探究
挤压和拉伸橡皮泥，
会有什么变化？
同样是挤压和拉伸，也改变了橡皮泥的形状
实验：挤压和拉伸橡皮泥让它们变成不一样的形状。
首先看一下老师为你们准备的橡皮泥吧。
实验要求
1、 同学们分组挤压和拉伸橡皮泥 。
2、小组内边操作边观察实验现象。
3、记录员填写实验记录单。
发现：力 可以改变橡皮泥的 形状 的 。
下面我们一起来欣赏一下同学们的作品“橡皮泥百变秀”。
下面我们一起来欣赏一下同学们的作品“橡皮泥百变秀”。
3·深入推进·巩固新知
挤压
拉伸
新知讲解
2·深入推进
同学们说对了，当挤压时，弹簧变短了。松开手，弹簧又恢复到了原来的形状。拉伸时弹簧变长了，当我们松开手时，弹簧又回到了原来的形状。也就是说力改变了弹簧的形状，去掉力后呢，弹簧又恢复到原来的形状。
老师还为大家准备了皮筋、海绵、气球、请同学们接着验证：挤压和拉伸这三种物体时又会发生什么现象呢？实验结束后，填好实验记录单。
巩固提升
实验要求：
1. 1、2组同学拉伸和挤压海绵；
3、4组同学拉伸和挤压皮筋；
5、6组同学拉伸和挤压气球。
2. 挤压和拉伸后，再慢慢松手，
观察形状前后变化现象。
3. 记录员填写好实验记录单。
橡皮泥
弹 簧
海 绵
皮 筋
气 球
改变了
改变了
改变了
改变了
改变了
不能恢复
能恢复
能恢复
能恢复
能恢复
受力后
可以改变形状吗？
去掉力后
能不能恢复原来的形状
可以改变物体的 。
去掉力后
有的物体 。
力
有的物体 。
形状
可以恢复原来的形状
不能恢复原来的形状
5·拓展延伸·学以致用
同学们，老师还知道生活中用“力”后可以改变物体形状，去掉“力”后又恢复到原来形状的例子：比如跳蹦床；比如拉弓；又比如拉毛衣的袖子。老师希望你们课后也寻找一下，生活中还有哪些奇妙的形变呢？
课堂小结
谢谢
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力与形变教学设计
课题 力与形变 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级
教材分析 《力与形变》是湘教版二年级下册《推力与拉力》教学单元的第二课时，由于有了上节课的科学知识为基础，学生对“力”已经有所认知，在此基础上通过对实验现象的观察、分析、讨论、相互启发和交流，使学生建立“力是可以改变物体形状的”科学概念。
学习目标 科学观念：知道力可以改变物体形状的。探究实践：通过观察，比较，分析，亲身体验等方法理解力是可以改变物体形状的。态度责任：培养学生严谨细致的观察习惯和体验探究合作的乐趣。
重点 知道力可以改变物体的形状
难点 知道力可以改变物体的形状
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入 激发兴趣师：同学们，老师今天给你们带来了一段小视频，我们一起来看一看吧！看看你有什么发现？（播放视频）对！“力是可以改变物体形状的”。这节课我们就一起学习“力与形变”。（板书课题） 学生认真观看说发现 好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的学习兴趣，视频的导入，为学生为创设了感兴趣的教学情境和学习氛围
讲授新课 活动一：变脸游戏1.模仿图片中的小朋友做变脸游戏。一个小朋友通过用手拉伸自己的小脸蛋儿，变成了调皮可爱的样子。2.模仿图片中的小朋友做变脸游戏，通过用手挤压自己的小脸蛋儿，变成了萌萌的可爱的样子师：对了，通过挤压和拉伸可以使脸部肌肉发生形变。 活动二：挤压拉伸橡皮泥挤压和拉伸橡皮泥，会有什么变化？实验要求：1.同学们分组挤压和拉伸橡皮泥 。2.小组内边操作边观察实验现象。3.记录员填写实验记录单。得出：力可以改变橡皮泥的形状。 活动三：挤压拉伸弹簧得出：力改变了弹簧的形状，去掉力后，弹簧又恢复原状。 说一说通过体验有什么发现学生做挤压橡皮泥的实验，记录、汇报学生做实验，谈体会 通过变脸游戏，让学生亲身体验到了拉伸和挤压是可以改变脸部形状的。从而对本课时的教学重点有了初步的认知。两个对比实验的设定，目的是让学生通过自主探究发现：力可以改变物体的形状。但去掉力后，不同的物体又有不同的效果。既让学生看到了相同，又让学生看到了不同。
课堂练习 挤压拉伸海绵、橡皮筋、气球实验实验要求：一、二组同学拉伸和挤压海绵；三、四组同学拉伸和挤压皮筋；五、六组同学拉伸和挤压气球。4.挤压和拉伸后，再慢慢松手，观察形状前后变化现象。5.记录员填写好实验记录单。受力后可以改变形状吗去掉力后能恢复原形吗橡皮泥 弹 簧 海 绵 皮 筋 气 球结论 学生分组做实验，记录、汇报 通过让学生进行体验性活动，使他们不但理解了“力可以改变物体的形状”而且对去掉“力”后，有的物体能恢复到原来的形状，有的物体不能恢复到原来形状有了更深一步的认知。此实验的设定不但起到了概括总结的作用，还起到了画龙点睛的课堂效果。
课堂小结 同学们，老师还知道生活中用“力”后可以改变物体形状，去掉“力”后又恢复到原来形状的例子：比如跳蹦床；比如拉弓；又比如拉毛衣的袖子。老师希望你们课后也寻找一下，生活中还有哪些奇妙的形变呢？ 倾听思考 鼓励学生寻找日常生活中的形变，把学生的探究活动由课内转向课外，由学习引向生活。
板书 力与形变 力 可以改变物体的形状 有的物体，可以恢复原形 去掉力 有的物体，不能恢复原形
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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