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人教版生物八年级下册期末专项复习(六)
跨学科专题
一、选择题
1.【跨学科·语文】(2022广东潮安江东中学月考)“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”中的“插柳”属于 (　　)
A.嫁接、无性生殖　　　　　　B.扦插、无性生殖
C.嫁接、有性生殖　　　　　　D.扦插、有性生殖
2.【跨学科·语文】成语是中华传统文化的一大特色,包含一定的科学知识。“移花接木”这一成语体现的植物繁殖方式是 (　　)
A.有性生殖　 B.嫁接　 C.组织培养 　 D.扦插
3.【跨学科·语文】“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描述了两种昆虫的 (　　)
A.防御行为、取食行为 B.繁殖行为、迁徙行为
C.取食行为、繁殖行为 D.迁徙行为、繁殖行为
4.【跨学科·数学】(2022湖南新化模拟)生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索。某社团同学选取了多种生物,对这些生物生殖和发育的有关知识进行了探索,请判断下列说法错误的是　 (　　)
A.甲图中的M表示的是三者均为体内受精
B.甲图中的青蛙和家蚕都属于变态发育
C.乙图所示鸟卵的结构中,③可以为鸟卵提供水和营养物质
D.乙图中的④受精后会发育成雏鸟
5.【跨学科·语文】“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中的“孤鹜”指野鸭,同一种野鸭的羽毛有多种颜色,出现这种现象的根本原因是 (　　)
A.生物的遗传　　　　　 　B.生物的变异
C.光照的不同　　　　　 　D.环境温度的不同
6.【跨学科·语文】(2022湖南龙山期末)俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”“龙生龙,凤生凤”,这体现生物在繁殖后代时具有 (　　)
A.遗传性　　　　　　 B.变异性
C.多样性　　　　　　 D.复杂性
7.【跨学科·语文】下面是明明同学在复习生物学知识时所做的笔记,其中诗文或俗语与所蕴含的生物学知识不对应的是 (　　)
A.龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞——生物的遗传现象
B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为
C.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开——光对生物的影响
D.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物间的捕食关系
8.【跨学科·数学】当你在餐厅享受美食,或在风景名胜流连时,是否经常遭遇二手烟 当你闻到那刺鼻的气味时,是转过脸去默默忍受,还是果断上前制止 和直接吸烟一样,二手烟也可导致肺癌、冠心病等各种疾病。如图是我国不同场所有烟状况的抽样调查结果(即在过去的30天内看到有人吸烟的天数比例)。对此下列分析正确的是 (　　)
A.城市的医疗卫生机构的有烟状况比例最低
B.城市的公共场所和工作场所有烟状况比农村严重
C.餐厅中,农村和城市的吸烟人数的比例均达到90%
D.公共交通工具中,农村与城市的有烟状况差异最大
二、非选择题
9.【跨学科·数学】(2022湖北咸宁中考)囊鼠是一种啮齿类哺乳动物。囊鼠体色的深色(A)对浅色(a)为显性。
(1)囊鼠体色的深色与浅色在生物学上称为一对　　　　。
(2)浅色囊鼠基因组成是　　　,若基因组成为Aa的囊鼠与浅色囊鼠交配,理论上后代的性状及比例是　　　　　　　　　　　　。
(3)某研究团队调查不同区域不同体色囊鼠的数量,调查结果如图。
根据达尔文自然选择学说,下列推测合理的有　　　　　　(多选,填序号)。
①深色岩区中囊鼠的浅色属于不利变异
②囊鼠在不同区域表现出来的性状只由环境决定
③囊鼠的浅色与深色岩区环境差异较大,浅色囊鼠更容易被天敌捕食
④深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择的影响
10.【跨学科·数学】下图是对一个马铃薯害虫成灾的区域先后使用两种杀虫剂的实验结果的曲线图,请据图回答问题:
(1)从图中曲线的变化可以看出,使用某种杀虫剂消灭害虫,在开始的1~3年效果较　　　　,随着用药年限的增长,杀虫效果越来越　　　　。
(2)长期使用一种杀虫剂往往会产生上述结果,原因是害虫群体中本来就存在抗药性弱和抗药性强的变异个体,其中属于有利变异的是　　　　的个体,使用杀虫剂后,抗药性弱的个体很容易被杀死,而抗药性强的个体容易生存下来,将抗药性强的变异　　　　给下一代。所以抗药性强的害虫越来越多,杀虫剂的效果越来越差。
(3)从图中的曲线变化还可以看出,使用杀虫剂Ⅰ后的第6年,大多数害虫适应了具有杀虫剂Ⅰ的环境,这种适应的形成是　　　　　的结果。当第7年使用杀虫剂Ⅱ时,害虫由于不适应具有杀虫剂Ⅱ的环境而大量死亡,这说明生物的适应性是　　　　　的。
答案解析
一、选择题
1.B　诗句中的“插柳”属于扦插,该繁殖方式不需要经过两性生殖细胞的结合,属于无性生殖。
跨学科解读　本题需要在对俗语清晰理解的基础上,再结合生物学中植物的生殖的知识点进行解答。
2.B　“移花接木”原指把一种花木的芽或枝条接在另一种花木上,体现了嫁接的繁殖方式。
跨学科解读　本题需要在对成语清晰理解的基础上,再结合生物学中植物生殖方式的知识点进行解答。
3.C　“穿花蛱蝶深深见”是蝶类在采食花蜜,属于取食行为;“点水蜻蜓款款飞”是蜻蜓在产卵,体现了动物的繁殖行为。
跨学科解读　本题需要在对中华古诗词清晰理解的基础上,再结合生物学中生物的生殖和行为的知识点进行解答。
4.A　甲图中的M是三种动物都具有的特征,蝗虫和家蚕都是体内受精,青蛙是体外受精。
跨学科解读　本题需要在正确理解和分析数学韦恩图的基础上,结合动物的生殖和发育的相关知识进行解答。
5.B　同一种野鸭的羽毛有多种颜色,出现这种现象的根本原因是生物的变异。
跨学科解读　本题需要在对古诗清晰理解的基础上,再结合生物的变异有关知识进行解答。
6.A　“种瓜得瓜,种豆得豆”“龙生龙,凤生凤”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性,是生物的遗传现象。
跨学科解读　本题需要在对俗语清晰理解的基础上,再结合生物学中遗传的知识进行解答。
7.C　山上的温度比山下的低,所以山上的桃花比山下的桃花开得晚,才有了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的自然现象。
跨学科解读　本题需要在对诗文和俗语清晰理解的基础上,再结合生物学中有关知识进行解答。
8.D　由图可知,城市公共交通工具有烟状况比例最低,A错误;农村的公共场所和工作场所有烟状况比城市严重,B错误;餐厅中,农村和城市有烟状况都比较严重,有人吸烟的天数比例均达到90%,不是吸烟人数的比例,C错误;公共交通工具中,农村与城市的有烟状况差异最大,农村比例明显高于城市,D正确。
跨学科解读　本题需要在对柱状图表示的意义清晰理解的基础上,再结合健康的生活方式有关的知识点进行解答。
二、非选择题
9.答案　(1)相对性状　(2)aa　有深色囊鼠也有浅色囊鼠,且比例是1∶1　(3)①③④
解析　(1)囊鼠体色的深色与浅色属于同种生物同一性状的不同表现形式,在生物学上称为相对性状。(2)由题干可知,囊鼠体色的深色为显性性状(基因组成为Aa或AA),浅色为隐性性状(基因组成为aa)。若基因组成为Aa的囊鼠与浅色囊鼠交配,遗传图解为:
理论上后代的性状既有深色的也有浅色的,且比例是1∶1。(3)囊鼠在不同区域表现出来的性状由基因决定,同时还受环境影响,②不正确。
跨学科解读　本题(3)需要在对柱状图表示的意义清晰理解的基础上,再结合自然选择的知识进行解答。
10.答案　(1)好　差　(2)抗药性强　遗传　(3)自然选择　有限(或相对)
解析　(1)从图中曲线可以看出,使用某种杀虫剂消灭害虫,开始使用的1~3年效果较好,随着用药年限的增长,杀虫效果越来越差。(2)当喷洒杀虫剂时,抗药性弱的害虫被淘汰,抗药性强的害虫容易生存下来,并且繁殖后代,将抗药性强的变异遗传给了后代。经过许多代后,抗药性强的害虫越来越多,杀虫剂的效果越来越差。(3)从图中曲线可以看出,使用杀虫剂Ⅰ后的第6年,大多数害虫适应了具有杀虫剂Ⅰ的环境,这种适应的形成是自然选择的结果。当第7年使用杀虫剂Ⅱ时,害虫由于不适应具有杀虫剂Ⅱ的环境而大量死亡,这说明生物的适应性是相对的。
跨学科解读　本题需要在正确理解和分析数学曲线图的基础上,结合自然选择的知识点进行解答。
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