资源简介

11.3电荷
【教学目标】
1．知识与技能
认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 了解验电器的原理及其作用，了解生活中的静电现象。
2．过程与方法
]在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观
培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
【重点难点】
重点：了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用。
难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
【教具准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器、 纸屑、、多媒体课件。
【教学过程】
情境引
上课，大家好！今天很高兴和大家一起学习。首先看一段视频。头发会竖起来和梳头的现象有什么不同？接下来，我们带着这样的问题一起来学习电荷。
二、学生体验
1、请同学们想办法让气球、塑料梳子等带电，观察到什么现象？
2、生活中，还有哪些现象？
3、你怎么知道物体带电了呢？
4、同学们，观察到什么现象，大家的猜想正确吗？
三、学生实验（用手机拍照，上传平台，交流展示）
大家提出了猜想，我们就要用实验来验证。
1、用毛皮摩擦橡胶棒，靠近纸屑或其他轻小的物体，你看到什么现象？
2、用绸子摩擦玻璃棒，靠近纸屑或其他轻小的物体，你看到什么现象？
学生总结：
我们用什么方法使物体带电？
电荷是什么？
电荷有什么性质？
四、探究实验——电荷间的基本性质
刚才，大家实验做的不错，我们知道电荷能够吸引轻小物体，那么电荷与电荷之间有什么性质呢？我们把两个带电的棒体靠近会出现什么现象呢？大家大胆猜想一下。
我们的猜想是否正确，就要通过实验来验证。实验目的就是探究电荷间的性质，实验器材我为大家准备了一下器材....。其中，挂钩有什么用呀？小组自主设计实验方案。用任意摩擦过的两个棒体相互靠近，观察现象。
实验目的：探究电荷间的性质
试验器材：铁架台 硬橡胶棒 毛皮 玻璃棒 丝绸 挂钩
试验探究：小组自主设计实验方案。用任意摩擦过的两个棒体相互靠近，观察现象。
试验过程：
你们组选用什么棒？
你们组是如何做到？
发现了什么现象？
其他组有没有不同的方法？
实验记录：（用手机摄像，录下小组实验现象，上传平台，交流展示）
实验图示 现象 结论
1 相互排斥 同种电荷 相排斥
2 相互排斥
3 相互吸引 异种电荷 相吸引
现象分析：
（一）正电荷和负电荷
用丝绸摩擦过的两个玻璃棒所带的电荷相同吗？
用毛皮摩擦过的两个橡胶棒所带的电荷相同吗？
3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗？假如丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，会出现什么情况？
教师总结：人们通过大量的实验研究发现，自然界只有两种电荷：正电荷 负电荷。我们把被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷，可用“+”表示。被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷，可用“-”表示。
（二）电荷间的性质
1、用丝绸摩擦过的两个玻璃棒所带的电荷是什么电荷？两个玻璃棒靠近出现什么现象？
2、用毛皮摩擦过的两个橡胶棒所带的电荷是什么电荷？两个橡胶棒靠近出现什么现象？
3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷分别是什么电荷？两个棒靠近出现什么现象？
4、通过上面的实验现象，你能得出电荷间有什么性质吗？
学生总结：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引
五、验电器[来
1、同学们观察，我把摩擦后的橡胶棒和金属球接触，你们看到什么现象？
2、观察验电器的构造。验电器分为三部分：金属球、金属杆、金属箔。
3、为什么用带电体接触验电器的金属球，两片金属会张开呢？
4、验电器的张角越大，说明什么？
六、摩擦起电原因
我们为什么规定用与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，而用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电呢？下面，我们了解摩擦起电的原因。
播放视频，教师讲解，摩擦起电的原因是由于电子的转移。
七、静电现象的利用和防护
静电现象在日常生活中有何应用？
如何防护静电现象给我们带来的不利方面呢？
能力提升：
为什么头发会竖起来和梳头的现象有什么不同？
小组讨论，得出结论
动手动脑
根据多媒体实验，让学生动手动脑做实验，回顾所学知识。
课堂小结
今天，我们有什么收获？
布置作业
课后1——3题。

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