资源简介

第一单元 树立科学思维观念
一、本单元的地位
“逻辑与思维”这一课程模块的主旨是通过培养学生的科学思维能力，提升学生的科学精神等思想政治学科核心素养。本单元是对“科学思维”进行“破题”，是对《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选必3《逻辑与思维》内容要求1.1和1.2的具体落实。
本单元是全书的逻辑起点，也是全书的总论。学习"逻辑与思维"课程模块，首先要理解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念。为此，本单元采取了逐级推进的方式，阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维；阐明了"逻辑"和"逻辑学"的含义，揭示了逻辑思维的基本要求；明确了"科学思维"的基本含义。这就为学生明确"思维"与"逻辑"的关系、"逻辑"与"科学思维"的关系奠定了认知基础。
二、本单元学法指导
学生学习本单元，既要了解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，还要以实事求是、求真务实的态度对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
三、本单元的核心内容：什么样的思维是科学思维
四、本单元的内容结构
领会科学思维
3.1 科学思维的含义和特征
一、课标要求
1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
二、学习目标
1.懂得正确思维的基本条件，学会正确思维。
2.全面理解和掌握科学思维的含义。
3.理解和掌握科学思维的三个特征，能够在实践中提升思维能力，修正错误掌握真理。
三．重难点
1.重点：
①科学思维的含义；
②科学思维的特征；
2.难点：
如何培养和提升科学思维能力。
四、学习过程
（一）科学思维的含义
阅读教材P14前言、【探究与分享】和正文，完成以下内容，并在教材上相应位置将以下空格处内容用红色字迹的笔标记出来。
1.基本条件：
任何思维都是 与 的统一。 和 是科学思维的两个基本条件。
2.科学思维的含义
泛指符合 、遵循 的思维，是能够达到 的思维。
①科学思维与不科学思维相对立。不科学思维的特征： 的思维。
②从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看，科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对 遵循 要求、运用 方法、 的思维方式的统称。
（二）科学思维的特征
阅读教材P15，完成以下内容，并在教材上相应位置将以下空格处内容用红色字迹的笔标记出来。
阅读以下材料，分析材料分别体现科学思维的什么特征？除此之外，你还能例举出哪一些经典案例？
材料一 在盛行“浮夸风”的年代，彭德怀不相信能够亩产几千斤。于是，他亲自种了一分试验地。他精心播种、浇水、施肥、除草，直到收割。他将收获的小麦一过秤，共90来斤，他对众人说：“就算我照料不好，翻一倍，亩产200斤，顶天了，绝对不可能到达几千斤！”彭德怀以自己的实际行动为“实事求是”做了最好的注脚。
材料二 2021年9月16日，四川泸州市泸县发生6.0级地震，中国地震部门就提前发出了地震预警，很多人的手机都第一时间收到了，有人收到的是49秒倒计时预警，有人收到的是31秒，还有人收到的是6秒。
材料三 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
（二）科学思维的特征
1.科学思维追求
⑴科学思维总是从 力图如实地反映认识对象。
⑵科学思维不盲目 ，不盲目相信书本结论，它尊重 的结果，注重实事求是的 和 ，坚持以理服人，努力把握和遵循 。
2.科学思维的
科学思维总是通过对 与 的分析，找出事物发展的规律，并对事物的 、 作出合乎逻辑的推断。
3.科学思维的结果
（1）思维的结果必须接受 。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的 。
（2）科学思维能够以 的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
五、学后反思
1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图
2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。
（1）先学阶段：
（2）学后阶段：
3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享
六．作业与检测
1.不科学思维是主观臆想的，不合逻辑的、片面僵化的思维。下列成语或典故反映出不科学思维的是
①未雨绸缪 ②智子疑邻 ③抽薪止沸 ④掩耳盗铃
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
2.2020年7月23日12点41分左右,我国长征五号遥四运载火箭在海南文昌发射中心发射升空,并成功进入预定轨道。天问一号任务共有13种有效载荷,这些有效载荷要完成以下五大科学目标:绘制火星形态和地质结构图;调查火星表面的土壤特征和水冰分布;分析火星表面的物质组成;测量电离层和火星地表气候及环境特征;探索火星的物理场(电磁场、引力场)和内部结构。设定任务目标体现科学思维(　 　)
①追求认识的客观性　 ②追求认识的绝对性　③结论具有可检验性　 ④结果具有预见性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.甲、乙两画家以“安静”为主题，各画了一幅画。甲画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。乙画了一个急湍直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树上有一个鸟巢，潮里有一只小鸟，小鸟在睡觉。这说明（ ）
①甲把握了事物的本质和发展规律，真正懂得安静的含义 ②乙违背事实，不懂安静的含义
③甲、乙都追求了认识的客观性，体现出了安静的含义 ④乙具有创新意识，有所发现、有所创造
A.① ② B. ① ③ C.② ③ D.③ ④
4．1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来，袁隆平困惑不解。后来，他想到盂德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关,他最终获得了成功。这一事例表明科学思维
①确保人们在实践中实现预期目的 ②离不开科学理论的指导
③必须尊重和服从权威 ④必须从实际出发，反对主观臆想
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5．从实际出发,力图如实反映认识对象,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的(　　)
A．权威性 B．客观性 C．预见性 D．可检验性
6.(2013·福建高考，选考)1929年，丹麦的达姆博士研制了一种饲料，并利用小鸡进行试验，发现食用了该饲料的小鸡皮下和肌肉都会出血。达姆进行了无数次试验，都没有解决小鸡出血的问题。直到1939年，达姆在农村调研时，发现食用了该饲料的农家小鸡，没有一只患出血症。他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出血的特殊物质。经研究，他发现农家小鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素K，可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。
上述材料如何体现科学思维的特点？
领会科学思维
3.2 学习科学思维的意义
一、课标要求
1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
二、学习目标
1.领会学习逻辑思维的意义，明白思维要符合逻辑要求，懂得更好地担当起维护真理的责任。
2.领会学习辩证思维的意义，学会全面、动态地把握客观事物。
3.领会学习创新思维的意义，学习运用创新思维把握新情况、解决新问题，提升创新思维能力。
4.领会学习科学思维对提升思想水平和政治觉悟的意义，学会运用科学思维方法，正确认识事物的本质和规律。
5.领会学习科学思维对培育学生的科学精神的意义，树立正确的世界观和人生观，争做时代新人。
三．重难点
1.学习科学思维的思维素养的意义
2.培养和提升科学思维能力。
四、学习过程
阅读教材P16，完成以下内容，并在教材上相应位置标注完善。
阅读以下材料，学习科学思维分别具有什么样的思维素养意义？
材料一 有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”
材料二 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。
材料三 美国有一位叫杨格的果农种植的“高原苹果” 香甜爽口无污染，在美国市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了，但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕,谨防假冒!”结果这批受伤的苹果极为畅销。
（一）学习科学思维的思维素养意义
1、逻辑思维角度：利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（二单元）。
2、辩证思维角度：利于把握事物的本质和发展规律。（三单元）
3、创新思维角度：利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。（四单元）
阅读教材P17并在教材上标注。
（二）学习科学思维的思想政治意义
1.指导实践成功
成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）
2.提升思想觉悟
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
3.助力国家复兴
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
4.培育时代新人
可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
阅读教材P16第二个探究与分享，根据习总书记的讲话，思考青年如何培养和提高科学思维能力？在教材上标注。
（三）如何培养和提升科学思维能力
1.三个结合： ；
2.一保持一学会： ；
3.二个善于： ；
4.一个精神两个勇于： ；
5.养成四个思维： 。
五、学后反思
1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图
2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。
（1）先学阶段：
（2）学后阶段：
3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享
六．作业与检测
1.（2023·福建·二模）针对美国对我国的“芯片围堵”，我国商务部新闻发言人表示，美方频繁将我国企业列入“实体清单”的做法，干扰中美企业间的正常经贸往来合作，违背市场规律，破坏市场规则和国际经贸秩序，影响全球产业链供应链稳定，损害全球和平发展利益。这充分说明科学思维的特征是（ ）
①追求认识的客观性 ②运行方式的想象性 ③结果具有预见性 ④思维表达的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2.（2023·北京朝阳·统考一模）下图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水，上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端悬挂在叶轮上方。由于毛巾可以吸水，这样就可以产生虹吸现象。浸入水中的一端吸水，而悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上，叶轮便会运转起来。这样，不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”就制造出来了。这个“永动机”的设计（ ）
A．如实地反映了认识对象的现象，正确把握了水滴与叶轮的关系
B．将事物之间可能存在的联系牵引出来，提高了人们的创新能力
C．试图利用液态虹吸得到连续的“动力”，违背了物理学的基本规律
D．尊重科学实验检验的结果，体现了科学思维追求认识的客观性
3.（2023·河北·模拟预测）科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维（ ）
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果
③坚持真理，接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.（2022·山东·统考模拟预测）伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移学说”。同学们运用逻辑与思维的知识对此发表各自的看法,你认为正确的（ ）
①小明．这说明思维在实践中产生,在实践中发展
②小刚．这说明思维具有概括性和社会历史性
③小亮．学习科学思维,有利于我们把握本质和发展规律
④小华．这说明科学思维的结果不具有可检测性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.（2022·海南·统考模拟预测）近期，专家组在“超级稻”种植示范基地对第二代“超优千号”进行测产。在抽选的三块地里测量得出超级稻的亩产高达2270斤，并且是连续4年亩产超过2200斤。这意味着，经过中国农业学家们的多年努力，水稻亩产1吨已实现！从中可以体会出（ ）
①科学思维的结果具有预见性 ②思维的结果必须接受实践的检验
③学习科学思维能提高政治站位 ④被实践检验的思维才是科学思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.标准石油公司为是否购买利马油田的原油问题产生了争论。当时利马油田的原油储量很大,油价很低,一桶只需0.15美元。但是其原油有一个明显的缺点是含硫量较高,而当时还没有降低含硫量的有效提炼方法。标准石油公司董事会中有许多人反对购买,只有约翰·洛克菲勒主张买下这个油田。他坚信,买下利马油田后,只要充分利用有利条件,集中力量解决原油含硫量的问题,该油田便会迅速增值。最终标准石油公司买下了利马油田。经过两年的艰苦努力,解决了原油含硫量的问题,一桶油的价格由0.15美元上升到了1美元。后来,公司在这里建起了当时世界上最大的炼油厂,利润猛增到了数亿元。
上述材料体现了科学思维的哪些特征
参考答案
1.【答案】A【详解】①③：我国商务部新闻发言人表示，美方频繁将我国企业列入“实体清单”的做法，干扰中美企业间的正常经贸往来合作，违背市场规律，损害全球和平发展利益，体现了科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性，故①③正确。②：形象思维具有运行方式的想象性，且与设问不符，故②不选。④：形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，且与设问不符，故④不选。
2.【答案】C【详解】A：如实地反映认识对象，不仅要如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律，这个“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有如实地反映了认识对象的现象，故A错误。B：“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有提高人们的创新能力，故B错误。C：就这个永动机的设计图而言，它违背了物理学的基本规律——能量守恒定律。该设计试图利用液态虹吸得到持续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力，故C正确。D：科学思维具有客观性，需要从实际出发，如实地反映认识对象。如实地反映认识对象，不仅要如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律，这个“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有体现科学思维追求认识的客观性，故D错误。
3.【答案】C【详解】①：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误。②③：科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。表明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果。科学思维坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。④：科学思维目的是更好地为实践服务，④错误。
4.【答案】B【详解】①：伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了大陆漂移”学说，这说明思维在实践中产生，在实践中发展，①正确。②：社会历史性不是思维的特征，②错误。③：运用逻辑与思维的知识有利于我们把握本质和发展规律，③正确。④：科学思维的结果具有可检验性，而不是不具有可检测性，④错误。
5.【答案】A【详解】①②：专家组在“超级稻”种植示范基地对第二代“超优千号”进行测产，水稻亩产1吨已实现！从中可以体会出科学思维的结果具有预见性，也说明思维的结果必须接受实践的检验，①②符合题意。③：学习科学思维与提高政治站位没有必然联系，③错误。④：被实践检验的思维不一定是正确的思维，不一定是科学思维，④错误。
6.①科学思维追求认识的客观性。约翰·洛克菲勒从实际出发,不盲目附和别人的意见,努力把握客观规律,遵循客观规律的要求,极力主张购买利马油田。
②科学思维的结果具有预见性。约翰·洛克菲勒准确预测了利马油田的前景。
③科学思维的结果具有可检验性。事实证明约翰·洛克菲勒主张买下利马油田是正确的。

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