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课 题 游园不值 部编版 六年级下册 古诗词诵读 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.正确、流利、有节奏的朗读古诗，背诵古诗。 2.了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。 3.学会古诗的学习方法。
学习 重难点 学会古诗的学习方法。了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。
学情分析 六年级学生六年级学生对古诗有了一定的积累，已经初步了解学习古诗的基本方法 ,能够结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈出自己的认识，具备一定的理解能力和自读自悟能力。但因古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远，学生理解有困难，所以学习本诗时要强调读中理解、读中感悟。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。
教学过程
学习任务一 ：复习方法，谈话导入
（设计意图：本环节先引导学生复习学习古诗的方法，然后从诗题入手，了解诗人以及背景，为本课的学习做好铺垫。）
1.同学们，我们学习了很多古诗，回忆一下学习古诗的方法。（出示课件）
【预设】解诗题、知作者、明诗意、悟诗情、学写法
2.春天来临，朋友的园子里一定会美不胜收，让我们跟随叶绍翁的脚步一起去游园。师范读。（出示课件）
3.诗人乘兴而去，却没有见到园中美景，我们从题目中“不值”这个词的注释中了解到“不值”就是“没有遇到”。解诗题：叶绍翁游园却没遇到老朋友。（出示课件）
4.和叶绍翁游园，我们就要先了解他，让我们走进宋朝诗人叶绍翁，知作者。（出示课件）
【预设】
叶绍翁(约生于宋孝宗淳熙前后，卒于南宋灭亡前后)，字嗣宗，号靖逸，南宋龙泉(今浙江龙泉)人，其人生平资料极少，且有关其生平亦存争议，据史料记载，叶绍翁早年参加过科考，或曾入太学，在临安大约有至少十年的求学、仕宦生活。约在宋理宗淳祐年间，叶绍翁转而归隐，曾于西湖畔、临安城郊等处隐居。归隐其间，叶绍翁多与好友唱和酬答，其结交甚广，达官显贵、文人处士无所不交。他的诗作涉及交游、唱和、隐居、咏物、咏史等。著有诗集《靖逸小稿》等。
学习任务二：解字词，明诗意。
(设计意图：学生自学，达到“教是为了不教”的目的。)
1. 初读诗文，解字词
（1）自主学习，出示学习要求：
※ 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。
※ 利用工具书，理解古诗的意思。（同桌交流学习成果）
（2）交流，出示古诗：
游园不值
应怜屐齿/印苍苔，小扣柴扉/久不开。
春色满园/关不住，一枝红杏/出墙来。
①指名读，正音：屐—jī。
②全班齐读。
2.师生合作读。
教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。
3.运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？汇报交流，借助注释，理解词语。
应：大概，表猜测。
怜：怜惜。
小扣：轻轻地敲。
学习任务三：感知诗意，感悟诗情
(设计意图：语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。)
1. 出示前两句，了解古诗大意。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
过渡：一路气喘吁吁，我们来到了朋友的园子，叶绍翁是怎样做的？
（小扣柴扉久不开。）
小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝做的柴门。（相机出示课件）
敲了这么久的门都没人开，叶绍翁会埋怨朋友吗？他才没有那么小气呢，叶绍翁猜测“小扣柴扉久不开”的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
怜：爱惜。屐齿：木屐底下突出的部分。我们把前两句连起来看看诗句的意思吧。（出示课件）
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
3.再次出示前两句，学习景中有情的方法。
叶绍翁敲门主人未开，他猜测园子里有刚发芽的苍苔怕被踩坏。诗人眼中的苍苔绿绿的、嫩嫩的、柔柔的，仿佛刚出生的宝宝，他对苍苔充满了疼爱、怜惜之情，这小小的“怜”字可以看出叶绍翁惜春之情。
叶绍翁如此盼望看到园中美景，因此敲了一次又一次，从“久”这个字我们体会到了诗人失望之情。（出示课件）
苍苔、柴扉是景物，怜惜、失望是感情，这就是景中有情的妙处。
4.出示后两句，了解古诗大意。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁带着一丝丝扫兴、一点点失望转身就走，谁料想惊喜就在抬头时，他看到了“一枝红杏出墙来”。于是他哈哈一笑，似对园中主人说“满园春色关不住”。后两句诗简单易懂，我们来看一下注释。（出示课件）
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
5.再次出示后两句，学习景中寓理的方法。
后两句诗虽然简单，却是千古佳句，因为它恰当地使用了拟人的修辞手法，而且蕴含着深刻的道理。（出示课件）一枝红杏代表了一切新生事物，文中的“关”是“禁锢”的意思，“出”则是“勃发”，一关一出中让我们明白了“一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展的道理”。
一枝娇艳的红杏， 满园美好的春色，这不单单是对春天的喜爱和赞美，一语双关，暗含了这么深的道理啊！这就是叶绍翁的高明之处，这就是景中寓理的奇特之处，亲爱的同学们，和叶绍翁游园不虚此行吧，你学会了吗？
6.试背全诗，体会作者的思想感情
苍苔青青，柴扉紧闭，一枝红杏，满园春色，你背会这首古诗了吗？
课堂小结：
这节课，我们运用“四步法”“读、品、悟、背”自主学习了《游园不值》这首诗，你由红杏想到了哪些类似的事物？
生：小草掀翻石块冲破阻挠长出绿芽等……
是啊，一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展。
自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.配乐朗读古诗，尝试背诵。
2.请你把这首诗改写成故事写下来。
板书：
游园不值
景：一枝红杏 满园春色
情：扫兴 惊喜
理：新生事物 力量强大

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