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(共29张PPT)
第十五章 电流和电路
串联和并联
第3节
观察与思考
路灯和墙上的小彩灯亮起来的时候有什么不同？
课堂导入
一、串联和并联
思考与讨论：有一位游客要去公园玩（景点A、B都要去），你能帮他设计好游览方案吗？
可以一次去两个，也可以一次去一个哦！
出口
入口
A
B
课堂探究
出口
入口
A
B
出口
入口
A
B
方案1
方案2
正极
负极
正极
负极
思考：电流是否可以“参观”到两个小灯泡呢？
课堂探究
实验器材：
+
-
+
-
实验：根据刚才游览的路线来连接出对应的电路。并画出电路图。
课堂探究
结果展示：
课堂探究
串联：用电器首尾依次相连，然后接到电路中的连接方式。
首
尾
首
尾
课堂探究
并联：用电器的两端并列连接在一起，然后连接到电路中的连接方式。
用电器共用部分
用电器单独使用的部分
首
尾
首
尾
课堂探究
活动：假设你是灯泡，你的左右手分别为两个接线柱，你能模拟出串联电路和并联电路吗？
课堂探究
下面的电路是串联电路还是并联电路
S
L2
L1
L2
L1
L3
S
S
L2
L1
S
L1
L2
并联
串联
并联
并联
例题
课堂探究
二、连接串联电路和并联电路
思考：
1.在电路中，开关起什么作用？
2.改变开关的位置后，开关还会有这样的作用吗？
课堂探究
实验：连接好串联电路，把开关依次改接好不同的位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化？
A
B
C
课堂探究
开关位置 开关的控制情况 闭合 断开
A
B
C
实验记录：
串联电路中，开关可以控制所有用电器，与它所处位置无关。
实验结论：
A
B
C
课堂探究
实验：如图连接好并联电路，分别闭合和断开不同的开关。观察各开关控制两个小灯泡的情况。
S
S1
S2
课堂探究
开关 开关的控制情况（另外两个开关闭合） 闭合时 断开时
S
S1
S2
实验记录：
并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关可以控制所在支路的用电器。
实验结论：
S
S1
S2
课堂探究
出口
入口
A
B
出口
入口
A
B
某处施工，整条路线就行不通
主路施工，整条路线行不通；侧路施工，另外一侧不受影响
课堂探究
串联电路 并联电路
连接特点 首尾顺次相连 首首、尾尾并列相连
电流路径 电流只有一条路径 电流有多条路径
用电器是 否相影响 各用电器之间互相影响 各用电器可独立工作，互不影响
开关作用 开关控制所有用电器，开关的位置对电路无影响 干路开关控制所有用电器，支路开关只控制它所在的那条支路
电路图
课堂探究
三、生活中的电路
思考：我们家里有很多很多的用电器，你认为它们是怎样连接的？
并联
课堂探究
思考：以下电路是怎样连接的？
并联
串联
课堂探究
思考：以下电路是怎样连接的？
混联：串联和并联的组合
课堂探究
活动：这是一个家用吹风机，你觉得它的电路图应该是怎样的？（电热丝用灯泡符号代替）
M
课堂探究
抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M，使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作。如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（ ）
A
例题
课堂探究
串联和并联
串联和并联
连接串联电路和并联电路
串联
生活中的电路
串联与并联的特点
串联开关的作用
并联开关的作用
并联
课堂总结
1.如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是（ ）
A. 闭合开关S后，两灯同时亮的一定是串联
B. 闭合开关S后，两灯同时亮的一定是并联
C. 闭合开关S后，两灯同时亮的可能是并联，也可能是串联
D. 条件不足，无法判定
C
课堂练习
2. 如图所示电路中，要让L1、L2串
联，需要闭合开关_________，断开
开关_________；要让L1、L2并联，
需要闭合开关_________，断开开关
_________；同时闭合开关_________会造成电源短路。
S2
S1
S3
L1
L2
S2
S1、S3
S2
S1、S3
S1、S2
课堂练习
3.根据电路图连接实物电路。
L1
L2
S1
S2
L1
L2
S1
S2
课堂练习
4．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线，使它成为并联电路。
课堂练习
5. 如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ ）
L2
L1
S
L3
A
L2
L1
L3
S
C
S
L2
L1
L3
D
A
B
L2
S
L3
L1
方法总结：
6.给你下列器材：红、绿灯泡各一个、一个电铃、一个电池组、两个开关S1和S2、若干条导线。请按要求设计一个报警器的电路。要求：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况。
绿灯
S1
红灯
S2
方法一
S1
S2
红灯
方法二
绿灯
课堂练习

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