资源简介

1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展
一、教材分析 本框包含两目。第一目“公有制主体地位及其体现”，阐述了公有制内容、坚持公有制的原因以及如何才能坚持公有制的主体地位；第二目“多种所有制经济共同发展”，主要阐述了非公有制经济的内容、为什么要支持非公有制经济的发展、非公有制经济有什么优势，最后阐明公有制和非公有制经济两者之间的关系。
二、学情分析 学生在初中政治课上对本部分知识虽有所接触，但对公有制和非公有制经济的理解还较少，初中更侧重于经济基本规律带来的影响。刚接触这一部分内容，学习起来有一定难度，必须结合重要经济基础知识，引导学生深入浅出的分析公有制和非公有制的相关内容，以便培养学生科学分析的精神，理性看待两种所有制经济的优势所在。
三、课程标准依据 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修二《经济与社会》内容要求1.1编写。内容要求：“1.1 描述我国的生产资料所有制，阐述了公有制为主体的内容、发展公有制的优势以及非公有制经济的内容与优势，阐明我国经济制度的优势。”
四、核心素养 政治认同：坚定制度自信，认同我国的基本经济制度，自觉坚持“两个毫不动摇”。 科学精神：正确看待各种所有制经济的优势、地位及相互关系，理解我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性。 法治意识：保护各种所有制经济依法平等使用生产要素，公平参与市场竞争，同等受法律保护。 公共参与：关注我国的基本经济制度，为参与经济生活奠定基础。
五、教学重点与难点 重点:公有制的主体地位与国有经济的主导作用；非公有制经济的地位和作用 难点:公有制主体地位的体现与国有经济的主导作用；公有制的实现形式
七、教学过程 （一）导入新课 播放《改革开放40周年成就》视频，引导学生列举近些年来，我国各领域取得的巨大成就。 设计意图：从学生的实际生活入手，展示成就，感受自豪，树立自信，激发兴趣，触动内在动力，探究制度原因，引入课题。
（二）讲授新课 环节一：我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必要性 情景一：党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线，领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 情景二:党的十九大报告指出,发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 探究问题： 1、进入社会主义新时代，我国的主要矛盾发生了什么变化？哪些主要因素还制约着人民日益增长的美好生活需要 2、我国已经进入社会主义新时代,为什么仍然要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？ 教师总结： 1、我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必要性 生产资料所有制在生产关系中起着决定作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。不同社会的生产资料所有制不同，同一个社会可以有不同形式的生产资料所有制，其中，占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体，多种所有制共同发展。当前，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，因此我们仍然必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的地位 这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性 设计意图：本议题理论深，以教师讲解为主，让学生理解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的原因，培养学生辩证分析问题的能力。 环节二：公有制的主体地位 情景一：习近平总书记多次强调，必须坚持、巩固和发展我国社会主义初级阶段基本经济制度，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。基本经济制度是我们党几代领导集体把马克思主义政治经济学基本原理同当前中国社会主义初级阶段的具体实际相结合，经过几十年的艰苦探索，克服了“左”的、右的错误倾向，才得出的重大理论成果，我们必须倍加珍惜。这一基本经济制度，既符合马克思主义基本原理，符合社会发展规律，又符合中国的具体国情，实践证明它是完全正确的，大大促进了我国经济的发展。在整个社会主义初级阶段都应该毫不动摇地坚持基本经济制度。任何改革措施都必须为巩固和发展基本经济制度服务，而不能违背、削弱、更不能破坏基本经济制度，这是改革的基本要求,也是改革的底线。 情景二： 图表一：2018年我国国企利润同比增长12.9%。 图表二：2018年中央企业进一步夯实高质量发展基础。 探究问题： 1、结合情景一，探讨我国公有制经济的地位、构成及作用。 2、结合情景二，探究我国坚持公有制主体地位的原因以及体现。 3、结合情景二，探讨国有经济的地位和作用， 4、调研当地国有经济的贡献，探究大力发展国有企业的作用和意义。 教师总结： 1、国有经济的地位和作用 国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。 2、国有企业的作用 国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。 3、总结提升 ①公有制为主体不等于国有经济为主体；国有经济起主导作用不等于公有制起主导作用。 ②公有资产在社会总资产中占优势和国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。这是就全国而言的，有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产在社会总资产中占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 ③公有制的实现形式可以而且应当多样化。 设计意图：通过对情景的合作研究，解决四个议题，理解我国坚持公有制主体地位的原因和主要体现，尤其理解国有经济的地位和作用。通过列举身边的企业、走进国企等活动，加强了学生对相关知识的理解，同时锻炼了学生的信息搜集能力和社会实践能力，更重要的是，使学生认识到经济离我们的生活并不远，它与我们的生活密切相关。 环节三：多种所有制经济共同发展 材料一：腾讯应届生年薪40万起步。 月薪：20000元以上的月薪（发放16/18月薪水），租房补贴4000每月 股权激励：价值6/10万元的股票（分2年发放）以及一次性发放的3万元签字费 学历优先：Top23目标院校优先，北大清华、南大、浙大、武大、北航等 材料二：永州初中生以上学历年薪3千起步。 材料三： 探究分享：非公有制经济的这种收入分配机制有何意义？你怎么看待因此带来的收入差距？ 1、非公有制经济的构成、地位和作用 构成：个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外资经济、混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分。 地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 作用：成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。 2、公有制经济与非公有制经济的关系 （1）关系：公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。 （2）要求：我们既不能实行单一公有制，更不能搞私有化。 3、多种所有制制经济共同发展的意义 ①有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性； ②有效利用各方面资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。
八、教学板书

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