资源简介

八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
课题 依法行使权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材解析 《依法行使权利》是初中道德与法治八年级下册第三课《公民权利》的第二框，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利，如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现，因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题。
学情分析 八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只强调自己拥有的权利，而忽视了别人权利的存在，在行使权利的过程中容易出现只顾自己权利的实现，而忽视他人权利，甚至损害他人权利的情况。
设计思想 课程标准要求:(1)“成长中的我”中的“心中有法”:“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。” (2)“我与他人和集体”中的“权利与义务”“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。 主题是议题式教学的中心，主题表现议题式教学的学科内容。通过情景剧学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
教学目标 1.通过情景剧三位同学的维权方式知道任何权利的行使都是有界限的；懂得公民行使权利不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。 2.通过探究三位同学维权之路懂得当自身的合法权益受到侵害时，用合法的方式维权；能够辨别协商、调解、仲裁、诉讼这四种维权方式的区别和各自的优缺点。 3.合作交流增强权利意识，珍视公民权利，在现实生活中积极维护自己的合法权利，提高参与社会生活的能力，提升公共参与素养。
重点 行使权利有界限，维护权利要依照法定程序。
难点 公民四种维权方式的比较。
教学方法 教法:情境教学法、案例教学法、启发式教学法。 学法:自主学习、合作学习、探究学习。
资源与工具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 出示学习目标: 1.树立法治观念，珍视公民权利， 增强权利意识 2.知道任何权利的行使有界限，懂得依法维权 根据学习目标阅读课本独立思考。 整体感知课本，培养学生自主学习能力
讲授新课 时政播报：反向抹零事件 教师提问：如果遇到反向抹零的行为，你会怎么处理？ A.追究责任，索要赔偿 B.选择放弃，不予追究 学生回答，教师书写板书——依法行使权利 幻灯片出示本节课议题教学思路： 总议题：增强权利意识 依法行使权利 子议题一：行使权力有界限 子议题二：维护权利有方法 子议题三：普法宣传有行动 子议题一：行使权力有界限 环节一：观看情景剧 【畅所欲言】 学生思考：请你评析视频中人物的观点。（使用“观点+理由”的表达方式） 教师提问： 通过情景剧的事例启示我们在日常生活中该如何正确行使权利？哪位同学来总结一下。 学生：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利 教师：对，很棒这就告诉我们在日常生活中当自己的合法权益受到侵害时要通过合法途径来维护自己的合法权益。 过渡语：接下来我们一起来学习本节课的第二个知识点维护权利守程序。 子议题二：维护权利有方法 环节二：维护权利守程序（17分钟） 教师：请同学们阅读课本上42页到43页的内容来找一下看当我们合法权益受到侵害时，都可以通过哪些方式来维护自己的权益？ 学生：协商，调解，仲裁，诉讼等。 教师：（幻灯片展示）。请结合教材P44-46，开展小组合作探究：从视频和以上情境中总结维权的不同方法以及其参与人、依据、实施方法、适用范围等内容 出示表格归纳整理维权的方式 难点辨析：四种维权方式连线对应 教师总结：依法维护权利有程序。 子议题三：普法宣传有行动 调查展示 教师：商家“反向抹零”行为屡见不鲜，大部分消费者选择息事宁人，不追究责任。为了对学生进行法治教育，增强学生的权利意识，让学生学会正确行使权利，我校开展了“增强权利意识 依法行使权利”的法治宣传活动。 以小组为单位，以喜欢的方式设计作品参赛，呼吁消费者增强维权意识； 要求： 确定本组作品的具体形式，如宣传海报、诗歌、标语、情景剧…… 作品设计必须贴合活动主题，鼓励在此基础上进行创新； 注意课堂纪律，遵守规则； 分工合作交流展示：选出小组计时员、声控员、展示人； 时间为6分钟。 当堂检测： 1.（2022北京）公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规，最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。下列属于诉讼的是（ ） A．张某向消费者协会投诉某商场产品存在质量问题 B．市民王某向环保部门反映某企业的违法排污行为 C．某企业因拖欠员工工资被劳动保障行政部门调查 D．人民法院就郑某某侵害他人名誉权一案进行审理 2.（2022海南）公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。以下维权方式正确的是( ) A．知识产权受到侵犯，向公安机关起诉 B．发生合同纠纷，向仲裁机构申请仲裁 C．商家怀疑商品被偷，对顾客强行搜身 D．受到同学欺负，纠集他人将对方打伤 3.（2022陕西）近年来，以“养老”为名的电信诈骗行为时有发生，给老年人造成了财产损失和精神打击。2022年5月10日，中宣部、公安部联合启动“全民反诈在行动”集中宣传月活动 开展这一活动的意义在于（ ） ①营造全民反诈、全社会反诈的氛围 ②提高公民保护合法私有财产的能力 ③杜绝了侵害老年人权益的诈骗行为 ④帮助人民群众增强识骗防骗的意识 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 学生思考问题并回答。 结合情景剧深刻感受谈感悟。 小组合作，讨论探究，回答问题。 结合案例理解基础知识。 组内交流，代表发言 新闻时事导入，通过违法事例的性质理解不违法是人们行为的底线，让学生认识违法无小事。 让学生能够认识到权利的行使不是不受约束的。公民行使权利不能够触碰法律的红线，不能超越法律。树立依法行使权利的意识。 通过三位同学的维权之路以及表格对比的方式，让学生更加深刻的认识到生活中四种维权方式的区别及其优缺点和适用范围，在生活中遇到不同的侵权行为运用不同的维权方式。小组合作进行作品设计，调动学生积极性，充分掌握维权的方法，学以致用 采用学生身边事例，贴近学生生活实际，易于学生理解，讲抽象的知识与实际生活联系起来。 巩固所学知识进行检测
教师寄语 习语心声“只有保证公民在法律面前一律平等，尊重和保障人权，保证人民依法享有广泛的权利和自由，宪法才能深入人心，走入人民群众，宪法实施才能真正成为全体人民的自觉行动。” 通过教师寄语，情感升华，落实核心素养。
课堂小结 本节课我们通过议题式探究了权利的界限，强调公民的权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。随后，清楚了公民必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维权，依法维权的方式有协商、调解、仲裁和诉讼四种。希望同学们要积极将进行本节课所学内容践行到日常生活中去。 学生谈谈感悟和收获 帮学生梳理本课知识框架，整体把握本课内容
作业设计 结合自己身边实际生活 回归生活 拓展升华
板书设计
教学反思 本课的教学设计从学生已知出发，关注学生现有知识水平与情感，对重难点的突破比较到位；问题设置由易到难、环环相扣，力求在教师引导下让学生感悟、探究、总结、升华情感，达成教学目标。在课堂上营造民主平等的氛围，尊重学生的主体地位，充分体现法治精神。采用议题式教学，使学生通过思想的碰撞与交流，引发深度思考，从而达到知识建构与价值认同的目的。 美中不足之处，应在教学中增加思辨性和实践性强的话题，进一步激发学生对法治的兴趣，在思辨和实践中培养法治思维和学法用法的能力。

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