资源简介

(
)
(
初中道德与法治
教学设计
)
八年级下册3.1《公民基本权利》教学设计
课题 公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材解析 本节课是教材第二单元第三课的第一框,本单元逻辑架构十分明显,先讲权利后讲义务,有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框题主要引导学生认识我国宪法对公民享有的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的规定。本框题包括三个目题的内容：第一目“政治权利和自由”，主要介绍了宪法对选举权和被选举权、政治自由和监督权的规定；第二目“人身自由”，主要介绍了人身自由的含义及其具体内容、宪法对人身自由这一基本权利的规定；第三目“社会经济与文化教育权利”，主要介绍了宪法对公民享有的财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利的规定。
学情分析 八年级学生在学习了第一单元坚持宪法至上之后，知道宪法规定了公民的基本权利，宪法是公民权利的保障书，已初步树立起权利意识。随着学生参与社会生活的领域不断扩展，不仅需要知晓法律规定的公民权利而且对自身拥有的权利要有明确的认识与理解。我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，一些青少年学生的法治观念和权利意识仍然存在短板。希望通过本节课的学习能帮助学生养成和增强权利意识和法治观念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
设计思想 制订依据：新课标要求： 本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务;知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任;知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。 设计思路：本课是部编版八下道德与法治第二单元第三课第一框《公民基本权利》。本课通过牛钰的各项事迹一案到底掌握公民的基本权利，理解宪法赋予公民的各项基本权利，增强权利意识，学会珍惜和爱护自己享有的权利。
教学目标 1.通过观看视频和小故事，知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些基本权利的重要性，树立法治精神，加强政治认同； 2.通过小组合作探究能够感受公民基本权利的作用，体悟公民基本权利的价值，提高公共参与的能力，增强制度自信； 3.通过共享、交流懂得珍惜基本权利，学会尊重他人的合法权利，自觉规范自身的行为，培养理性精神，成长为具有社会责任感的公民。
重点 理解公民基本权利的具体内容及其实现方式
难点 感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。
教学方法 教法:情境教学法、案例教学法、启发式教学法。 学法:自主学习、合作学习、探究学习。
资源与工具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 自主学习: 阅读课本P34-42，思考以下问题： 1. 公民享有哪些基本权利 2.我国公民享有广泛的政治权利和自由包括哪些？ 3.人身自由包括哪些内容？ 4.社会经济与文化教育权包括哪些内容 根据学习目标阅读课本独立思考。 整体感知课本，培养学生自主学习能力
讲授新课 导入播报新闻： 四川省第十四届人民代表大会代表——牛钰 学生观看材料并思考：牛钰拥有哪些基本权利 教师点拨：通过上述案例的思考和分析，我们清楚了牛钰享有的基本权利。你知道我国公民享有哪些基本权利吗？宪法对公民的基本权利又有哪些具体规定呢？让我们带着这些疑问，一起走进《公民基本权利》这一课的学习。 教师板书课题——公民基本权利 环节一： 政治权利 活动一：分析案例了解政治权利 1、你认为牛钰“当选人大代表”在行使自己的哪一项基本权利？ 学生思考：政治权利，被选举权 教师总结：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 2.师：政治权利包括哪些呢？ 学生根据教材回答：选举权和被选举权、政治自由、监督权 （一）根据图片思考：选举权和被选举权必须满足哪些条件？ 教师小结：不是每一个公民都具备选举权和被选举权。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （二）结合图片思考政治自由包括哪些？ 1.幻灯片出示“这种自由的案例”的图片。 学生思考：公民享有哪些政治自由？ 教师总结：我国宪法规定，公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （三）解锁新身份——牛钰 学生思考： 1、牛钰收集大家的意见，可见人民对人大代表行使哪项基本权利？ 2、除了对人大代表以外还有哪些监督对象？3、在行使监督权时需要注意哪些？ 4、行使监督权意义？. 教师总结：监督权的监督主体、监督对象和监督的内容：当我们发现国家机关和国家工作人员没有切实履行好自己的职责，没有做好该做的工作时，我们可以向他们提出批评和建议；当国家机关和国家工作人员出现违法失职行为时，我们可以向有关机关提出申诉、控告或者检举。 学生合作探究：监督权的意义与行使监督权的注意事项组织学生展开小组合作，讨论我们如何行使监督权以及行使监督权有什么意义？ 教师在学生回答的基础上归纳总结： 公民行使监督权利时，应注意：应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 （2）公民积极行使监督权的意义 ①对公民：有助于激发个人参与政治生活的热情和主人翁精神，培养社会责任感； ②对国家机关及其工作人员：有助于督促国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 知识拓展：公民行使监督权的途径 教师归纳：公民政治权利的内容和意义 环节二;人身自由 活动二：了解牛钰的人身自由 （一）根据图片——谣言的传播思考：网友的恶意言论，是否在侵犯牛钰的人身自由权？人身自由包括哪些内容？ 教师总结； ①人身自由不受侵犯（人身自由权）， ②人格尊严不受侵犯（人格尊严权）， ③住宅不受侵犯， ④通信自由和通信秘密受法律保护 学生自主学习人身自由的内容与意义并展示交流分享 小试牛刀：分析以下材料侵犯了公民的什么权利？ 1. 同桌偷看日记。 2. 小李迟到了，却在登记本上写了小张的名字。 3. 摄影店未经郝琳同意，把郝琳的照片贴在橱窗里做展示宣传。 4. 学校因小明同学迟到，宣布撤销他获得的“市三好学生”称号。 5. 一些同学肆意散播关于某同学的不实谣言，让其名声受损。 教师总结：人身权利的内容 环节三;社会经济与文化教育权利 活动三——解锁牛钰的新身份 （一）学生思考：牛钰还有哪些权利？ 学生回答：受教育权、劳动权、物质帮助权、文化权利 教师提问：还有哪些属于社会经济与文化教育权利？ 学生思考并回答：财产权 教师总结;我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 知识补充：此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 教师带领学生回顾社会经济和文化教育权利的内容： 社会经济与文化教育（小结） 当堂检测： 1.(2022·山东淄博·中考真题)下图漫面中的法律保护了公民的( ) A.政治自由权 B.物质帮助权 C.文化教育权 D. 人格尊严权 2.(2022·内蒙古通辽·中考真题)某班开展了一次模拟法庭活动，下列案件中，“小法官”做出正确判断的是( ) A.案件，某超市保安人员怀疑李某有偷窃行为，强行对其进行搜身检查 小丽:“超市保安侵犯了李某的隐私权” B.案件:公安机关为抓捕在逃嫌疑人王某，将其照片公布在网上 小明:“公安机关的行为侵犯了王某的肖像权 C.案件:张某将拖欠工资的公司告上了法庭 小琦:“张某依法维护了自己的财产权 D.案件:赵某总喜欢把同学的名字“改编”，给别人起绰号 小刚:“这属于侵犯名誉权的行为” 学生思考问题并回答。 结合案例理解基础知识。 小组合作，讨论探究，回答问题。 结合案例理解基础知识。 组内交流，代表发言 新闻时事导入，激发学生学习的兴趣，引出今天的主题《公民基本权利》。 引发思考：什么是监督权 谁监督？监督的对象是谁？我们初中生能行使监督权吗？公民在行使监督权的时候应该注意什么？行使监督权对公民和国家机关及其工作人来说有什么意义？开拓学生思维，培养学生全面思考问题的能力。接下来分组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，理解监督权的主体、对象、内容、注意事项及意义。通过讨论，学生认识到，初中生可以通过各种途径和方式参与国家政治生活的，行使政治权利和自由的，解决本课的重点问题。 注重灌输性和启发性相统一。 通过小组讨论的形式，让学生对违法有深刻的认识。树立正确的法制观和人生观，知法守法。让学生认识到日常生活中一定要严格律己，防微杜渐。 “聚焦牛钰”贯穿本课始终，使学生理解：政治生活就在我们身边，我们应该珍惜并依法行使自己的权利。 巩固所学知识进行检测
教师寄语 夜空因星星而美丽，生活因遵法而美好，希望同学们在生活中学会正确行使宪法赋予我们的权利，在权利受到侵犯时懂得用正确的方式维护自身的合法权益！ 通过教师寄语，情感升华，落实核心素养。
课堂小结 通过今天的学习，我们了解了我国公民所享有的基本权利。这些基本权利可以分为政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利。此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。我们要珍惜这些权利，增强权利意识。
作业设计 围绕本框介绍的公民基本权利,以班级为单位,开展课堂情景表演活动。 活动步骤 1.确定主题 选取与我们生活紧密相关的某项基本权利,以“我们的××权利”为主题组织活动。 2.编写剧本 围绕主题,展现该项权利的相关生活场景,突出权利在我们生活中的落实;符会情景剧本的一般要求。 3,分工合作 将全班同学分为编别、导演、演员、剧务和观众,人人参与,分工负责。 合作完成 课后实践活动，以实践促内化，达到学以致用
板书设计 回顾所学知识，加深印象
教学反思 本节课内容较为单一，但是知识量很大，不容易一节课消化。我们从三个方面学习了公民的基本权利，使学生对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识。知识点理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己的生活实际，大部分同学能够做到当堂掌握。另外对于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本课学习创造了很好的条件。

展开更多......

收起↑