资源简介

八年级上册5.1《法不可违》教学设计
课题 法不可违 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材解析 《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。
学情分析 八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。
设计思想 本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 本课设计采一案到底的结合，通过四个环节知法律作用——析违法类别——警违法行为——遵法律法规来引导学生认识违法无小事和和警惕身边的违法行为，结合视频与新闻，养学生的守法意识、警惕身边的违法行为制订依据：新课标要求：“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
教学目标 1.通过观看两会视频，知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为 2.通过小组合作探究能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。 3.通过共享、交流，树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为
重点 什么是违法行为及违法行为的种类
难点 学会辨别身边的违法行为属于哪一类违法行为？
教学方法 教法:情境教学法、案例教学法、启发式教学法。 学法:自主学习、合作学习、探究学习。
资源与工具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 出示学习目标: 1.知道什么是违法行为，违法行为的种类，了解行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。 2.能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。 3.树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。 根据学习目标阅读课本独立思考。 整体感知课本，培养学生自主学习能力
讲授新课 播报新闻： 11月20日，公安机关查处一起涉疫违法案件。11月20日，居住在高风险区的杨某峰(男，31岁，住高新区)，在微信群内散布不当言论，煽动居民违反小区封控措施，出门聚集滋事，造成不良影响。依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条之规定，公安机关依法决定对杨某峰处以行政拘留七日的处罚。 学生观看材料并思考： 杨某峰因散播不当言论，寻衅滋事被处罚，给我们什么警示？ 教师点拨：法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。法律禁止的事情坚决不做，违反法律会受到惩罚。 教师板书课题——第五课做守法的公民 第一框 法不可违 环节一：知法律作用 根据教材运用你的经验：思考： 1.小勤的行为会造成什么危害？为什么会被送到派出所？ 2.这样的事情可以避免吗？为什么？ 3.如果你是民警，在了解小勤的情况后，你会对他说些什么？ 说一说：学生畅所欲言 教师点拨：法律规范对人们的社会生活的作用法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 环节二：析违法类别 合作探究新知（什么是违法及其违法行为种类。） 活动一：合作完成 —— 认识违法行为 学生自主阅读教材P48正文第二、三段正文以及相关链接，完成表格。 (学生根据大屏幕的表格进行填写，写完小组展示，其他同学纠正。) 教师点拨：出示完整的表格信息，并对表格信息尤其是法律后果进行具体分析 学生自行整理。 让学生阅读教材48、54页相关链接，使学生了解民事责任、行政制裁、刑罚处罚分别有哪些。并出示每一种违法行为的事例。 活动二：学以致用——学会辨别三种违法行为 教师点拨：教材P47探究与分享。运用刚才所学分析上述三种行为分别属于哪一类违法行为？并说一说判断的依据。（多媒体展示三种违法行为的案例） 找三名学生逐一回答。 教师点拨：理由可以从违反了什么法律、给社会造成哪些危害、行为人的后果三个方面进行分析说明。 教师出示幻灯片讲述：拾到东西私留拒不返还，违反了物权法，给他人造成了财产损失，要返还原物或赔偿经济损失；大声喧哗行为违反了治安管理处罚法，破坏了电影院的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；抢劫的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，要受刑法处罚。 教师学法指导：根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。辨别某种行为属于哪一种违法行为我们可以从违反的法律、对社会的危害以及承担的法律责任去分析进行判断。 环节三：警违法行为 活动三：教师出示问题：思考违法与犯罪的关系是什么？ 得出结论：违法不一定犯罪，犯罪一定违法。 活动四：播放视频：谣言的传播 思考：1.材料中吴某违反了哪部法律？属于什么违法行为？ 思考：2.你还知道哪些行政违法行为？ 学生畅所欲言 教师总结：行政违法行为的主要表现以及民事违法行为的主要表现 判断违法行为的方法进行小结 1、一看行为表现 如谎报险情、欠债不还、违背合同、故意杀人 2、二看违反的法律 如《治安管理处罚法》《民法典》《刑法》 3、三看承担的法律责任 如行政拘留、罚款、赔偿损失、赔礼道歉 4、四看危害程度 对社会造成严重危害的则是刑事违法行为，即犯罪。 牛刀小试：下列行为分别属于哪类违法行为？请说明理由。 1.王某在家无聊，打电话到119，谎称邻居家着火了。 2.王某在网上公开谩骂侮辱他人，被人民法院判决向当事人赔礼道歉，并赔偿精神损失。 3.李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4盏，被公安机关处以200元罚款。 4.甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。 5.小赵因饲养的宠物狗整夜嚎叫，打扰居民休息，被公安机关予以警告处罚。 环节四：遵法律法规 小组交流：在日常生活中，我们应该怎样避免做出一般违法行为？ ①要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 ②要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。 ③要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。 当堂检测： 1、（2022·湖北襄阳·统考中考真题）有个别网民在网上传播“南昌核酸检测打架致2人死亡”信息，经查此消息为虚假信息。目前，警方正在对编造、散布、传播谣言的当事人进行深入调查，对扰乱社会秩序的违法行为依法严肃处理。下列对此认识正确的有（ ） ①编造并传播谣言扰乱疫情防控工作，必将受到刑法严惩 ②我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做 ③网络不是法外之地，疫情面前无小事，切勿心存侥幸 ④法无授权不可为，我们要自觉约束自身的行为 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2、2022年2月8日，杨某从中高风险地区所在城区返回玉林市，未按疫情防控有关规定报备，不执行核酸检测等管理服务措施，被玉林市玉州区警方依法处以行政拘留5日的处罚。对此，下列认识正确的是（ ） ①杨某的行为是严重违法行为 ②任何人都没有超越法律的特权 ③杨某的行为是一般违法行为 ④杨某的个人隐私权受法律保护 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 八年级学生王某,平日不守纪律,经常逃课上网，被学校记过处分。他并没有吸取教训，反而结识了些游手好闲的朋友，经常欠债不还。后来因携带管制刀具、试图结伙斗殴被公安机关罚款、拘留。辍学后竟发展到入室盗窃、拦路抢劫等严重违法行为。在一次持刀抢劫过程中，他被公安机关抓获,人民法院依照相关法律规定,判处王某有期徒刑6年。 根据材料，请你回答: （1）上述材料哪些是民事违法行为？哪些是行政违法行为？哪些是刑事违法行为 学生思考问题并回答。 结合案例理解基础知识。 小组合作，讨论探究，回答问题。 结合案例理解基础知识。 组内交流，代表发言 新闻时事导入，通过违法事例的性质理解不违法是人们行为的底线，让学生认识违法无小事。 通过违法事例的性质理解不违法是人们行为的底线，让学生认识违法无小事。 注重灌输性和启发性相统一。 通过小组讨论的形式，学生理解什么是违法行为。由于学生对法律常识了解不多也不深，三种违法行为成为教学的重点，通过讲解及事例分析加以理解，巩固知识。让学生认识到日常生活中一定要严格律己，防微杜渐。 采用学生身边事例，贴近学生生活实际，易于学生理解，讲抽象的知识与实际生活联系起来。 通过分析，让学生对违法有深刻的认识。树立正确的法制观和人生观，知法守法。让学生认识到日常生活中一定要严格律己，防微杜渐。 巩固所学知识进行检测
教师寄语 今天，我们对当许下青春的誓言：珍惜当下，认清危害；明辨是非，杜绝不良；学法用法，依法自律；请党放心，守法有我！请党放心，强国有我！ 通过教师寄语，情感升华，落实核心素养。
课堂小结 本节课我们本课通过四个环节知法律作用——析违法类别——警违法行为——遵法律法规来引导学生认识违法无小事和和警惕身边的违法行为，结合视频与新闻，养学生的守法意识了解了违法行为及其种类，学会了判断某种违法行为属于哪一种违法行为，懂得了违法无小事，所以我们要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
作业设计 写一篇关于远离违法行为的倡议书 结合自己身边实际生活 实践活动锻炼学生的能力，深刻认识到法不可违
板书设计
教学反思 本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

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