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北京教育出版社心理健康七年级下册教学设计
课题 第三课 倾听与沟通第二节 用心沟通 单元 二 学科 心理健康 年级 七下
教材分析 人际交往是学生成长过程中非常重要的一课，也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人际交往是满足其爱与归属的需要、自尊与被尊重的需要，是建立正确自我概念的重要渠道
学习目标 1.引导学生产生积极、健康的情感体验，学会沟通合作学会关心、善待他人，让爱心传递。2.学会沟通技巧3.认识到在人际交往中沟通和合作的重要性，掌握沟通合作的技巧
重点 打破心理防御机制，掌握并能运用沟通合作技巧进行人际交往
难点 熟练掌握沟通技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小游戏：撕纸游戏每人一张 A4纸。教师发出单项指令，大家闭上眼睛，全过程不许提问。指令：把纸对折，再对折，再对折，把右上角撕下来，旋转 180 度把左上角也撕下来，睁开眼睛，把纸打开。讨论：为什么会有这么多不同的结果呢？我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。沟通，是建立人际关系的桥梁，如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。 参与游戏，思考问题 通过游戏引入主题，明白沟通的重要性
讲授新课 阅读教材P31-32思考问题：小滔可以：与同学沟通，听取别人的看法，说话留有余地，不要只考虑自己的想法。小默可以：在别人说话时做出合理的反馈，避免目光呆滞，要及时回复。心灵训练：读故事，谈感受狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”狮子和老虎没有进行沟通，结果牺牲了自己的生命，付出了惨痛的代价。如果它们先沟通一下，了解对方的意愿，结局会大不相同的。所以，我们要学会沟通，学会理解。对照下面的人际沟通类型图，看看你在人际交往中属于哪一种沟通类型人际沟通类型图魏征进谏，凡是他认为正确的意见，必定当面直谏，坚持到底，决不背后议论。有一次，唐太宗对长孙无忌说：“魏征每次向我进谏时，只要我没接受他的意见，他总是不答应，不知是何缘故？”未等长孙无忌答话，魏征接过话头说：“哗下做事不对，我才进速。如果哗下不听我的劝告，我又立即顺从陛下的意见，那就只有依照陛下的旨意行事，岂不违背了我进谏的初衷了吗？”太宗说：“你当时应承一下，顾全我的体面，退朝之后，再单独向我进谏，难道不行吗？ ” 魏征解释道：“从前，舜告诫群臣，不要当面顺从我，背后又另讲一套，这不是臣下忠君的表现，而是阳奉阴违的奸佞行为。对于您的看法，为臣不敢苟同。太宗非常赞赏魏征的意见。刘禅乐不思蜀：某日司马昭设宴款待刘禅，嘱咐演奏蜀中乐曲，并以歌舞助兴时，蜀汉旧臣们想起亡国之痛，个个掩面或低头流泪。独刘禅怡然自若，不为悲伤。司马昭见到，便问刘禅：“安乐公是否思念蜀？”刘禅答道：“此间乐，不思蜀也。”他的旧臣邻正闻此言，趁上厕所时对他说：“陛下，下次司马昭如若再问同一件事，您就先注视着宫殿的上方，接着闭上眼睛阵子，最后张开双眼，很认真地说：先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊！“这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭又问同样的问题，刘禅赶忙把邻正教他的学了一遍。司马昭听了，即回以：“咦，这话怎么像是邻正说的？”刘禅大感惊奇道：“你怎么知道呀！”司马昭及左右大臣哈哈大笑。司马昭见刘禅如此老实忠恳从此再也不怀疑他。拿破仑（1769-1821），是法国伟大的军事家、政治家。法兰西第一帝国的皇帝。他出生于科西嘉岛一个败落的小贵族家庭。10岁进入军校学习。1792年，他因为在法国大革命中作战英勇、指挥出色。被革命政府提拔为少将。从此。他屡建奇功，不断升迁。最后当上了法兰西帝国的皇帝。拿破仑一生叱咤风云。缘于他卓越的军事才能。从土伦战役到滑铁卢战役的23年间里，他指挥过无数次作战。连续五次打败了反法同盟，征服了许多国家并成为欧洲霸主。另外。拿破仑还颁布了《拿破仑法典》。它是法国最为著名的一部法典。对维护资产阶级革命成果、打击封建残余势力、保证法国资本主义的发展起到了积极作用。秦始皇（前259年一前210年），嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。建立首个多民族的中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建于朝君主。泰始皇在中央建立皇帝制度，实行二公九卿，管理国家大事，地方上废除分封制，代以那具制，同时书同文，车同轨，统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。还把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李费誉为“千古一帝”。我属于哪种沟通类型呢？人际沟通锦囊寻找身边的“沟通达人”你认为班里的同学谁最会与人沟通呢？先投票选出这位同学，然后大家说说他在沟通方面有什么特点。参考答案：在沟通时认真聆听他人说话的内容，不随意插话，及时反馈，有共情反应，让人觉得与他沟通特别舒服，不设防。心灵指南阅读教材P36思考问题：读了这个故事，你有什么体会？人际交往中除了要主动沟通之外，掌握以上的沟通艺术和技巧，也非常必要。良好的沟通，可以使你在生活中交到更多的朋友，可以使那些看似困难的问题轻易得到解决，可以使你拥有现在得不到的东西，使你的世界变得更加丰富多彩，生活更有乐趣。所以，请携着技巧，带着真诚，去和别人沟通吧。 阅读教材回答问题读故事，谈感受寻找自己的人际沟通类型阅读理解阅读故事思考问题 由书中的例子来引入注意力通过故事学会理解和沟通不同的沟通类型会得到不同的结果学习人际沟通锦囊，提升自己的沟通能力人际交往除了沟通以外，掌握沟通的艺术和技巧也尤为重要
课堂练习 心灵探索：我说你画选一名同学事先在纸上画一幅图，请他用语言描述这幅图的内容，其他同学边听边画，画完后与这位同学原图进行比较，看有什么地方不一样。想一想，为什么会画得不一样呢？参考答案：绘画过程中，没有沟通，因此会出现差异。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快人际关系融洽 参与游戏 明确沟通的重要意义
课堂小结 沟通是管理浓缩。——萨姆沃尔顿许多东西都因不发问而丧失。——英国谈话艺术是听和被听艺术。——赫兹里特一场争论可能是两个心灵之间捷径。——纪伯伦
板书 第三课 倾听与沟通第二节 用心沟通人际沟通类型人际沟通锦囊寻找身边的“沟通达人”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三课 倾听与沟通
北京教育版七年级下册
教学目标
1.人际沟通类型；
2.人际沟通锦囊；
3.寻找身边的“沟通达人”
新知导入
每人一张 A4纸。教师发出单项指令，大家闭上眼睛，全过程不许提问。指令:把纸对折，再对折，再对折，把右上角撕下来，旋转 180 度把左上角也撕下来，睁开眼睛，把纸打开。
讨论:为什么会有这么多不同的结果呢
小游戏:撕纸游戏
新知导入
我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
沟通，是建立人际关系的桥梁，如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。
新知讲解
第二节 用心沟通
新知讲解
阅读教材P31-32思考问题：
小滔可以:与同学沟通，听取别人的看法，说话留有余地，不要只考虑自己的想法。
小默可以:在别人说话时做出合理的反馈，避免目光呆滞，要及时回复。
新知讲解
心灵训练：读故事，谈感受
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说:“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说:“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。"
新知讲解
狮子和老虎没有进行沟通，结果牺牲了自己的生命，付出了惨痛的代价。如果它们先沟通一下，了解对方的意愿，结局会大不相同的。所以，我们要学会沟通，学会理解。
新知讲解
对照下面的人际沟通类型图，看看你在人际交往中属于哪一种沟通类型
人际沟通类型图
沟通类型 沟通特点 行为表现
不会说 (强加者) 强加于人 急于表现自我
强调自我感受
不给对方说话机会
不善听 (发呆者) 被动呆板 反应迟钝
机械听说
不善提问
不善听不会说 ( 梦游者) 不着边际 听话不专心
说话不得要领
很少反馈
善听会说 ( 醒目者 ) 善解人意 反应机敏
主动听说
反馈及时
不强加于人
新知讲解
魏征进谏，凡是他认为正确的意见，必定当面直谏，坚持到底，决不背后议论。有一次，唐太宗对长孙无忌说:“魏征每次向我进谏时，只要我没接受他的意见，他总是不答应，不知是何缘故 ”未等长孙无忌答话，魏征接过话头说:“哗下做事不对，我才进速。如果哗下不听我的劝告，我又立即顺从陛下的意见，那就只有依照陛下的旨意行事，岂不违背了我进谏的初衷了吗 "太宗说:“你当时应承一下，顾全我的体面，退朝之后，再单独向我进谏，难道不行吗 ” 魏征解释道:“从前，舜告诫群臣，不要当面顺从我，:背后又另讲一套，这不是臣下忠君的表现，而是阳奉阴违的奸佞行为。对于您的看法，为臣不敢苟同。太宗非常赞赏魏征的意见。
新知讲解
刘禅乐不思蜀：某日司马昭设宴款待刘禅，嘱咐演奏蜀中乐曲，并以歌舞助兴时，蜀汉旧臣们想起亡国之痛，个个掩面或低头流泪。独刘禅怡然自若，不为悲伤。司马昭见到，便问刘禅:“安乐公是否思念蜀 ”刘禅答道:“此间乐，不思蜀也。"他的旧臣邻正闻此言，趁上厕所时对他说:“陛下，下次司马昭如若再问同一件事，您就先注视着宫殿的上方，接着闭上眼睛阵子，最后张开双眼，很认真地说:先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!"这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭又问同样的问题，刘禅赶忙把邻正教他的学了一遍。司马昭听了，即回以:“咦，这话怎么像是邻正说的 “刘禅大感惊奇道:“你怎么知道呀!”司马昭及左右大臣哈哈大笑。司马昭见刘禅如此老实忠恳从此再也不怀疑他。
新知讲解
拿破仑(1769-1821)，是法国伟大的军事家、政治家。法兰西第一帝国的皇帝。他出生于科西嘉岛一个败落的小贵族家庭。10岁进入军校学习。1792年，他因为在法国大革命中作战英勇、指挥出色。被革命政府提拔为少将。从此。他屡建奇功，不断升迁。最后当上了法兰西帝国的皇帝。拿破仑一生叱咤风云。缘于他卓越的军事才能。从土伦战役到滑铁卢战役的23年间里，他指挥过无数次作战。连续五次打败了反法同盟，征服了许多国家并成为欧洲霸主。另外。拿破仑还颁布了《拿破仑法典》。它是法国最为著名的一部法典。对维护资产阶级革命成果、打击封建残余势力、保证法国资本主义的发展起到了积极作用。
新知讲解
秦始皇(前259年一前210年)，嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。建立首个多民族的中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝"构成”皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建于朝君主。
泰始皇在中央建立皇帝制度，实行二公九卿，管理国家大事，地方上废除分封制，代以那具制，同时书同文，车同轨，统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。还把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李费誉为“千古一帝”。
新知讲解
我属于哪种
沟通类型呢
新知讲解
人际沟通锦囊
沟通技巧 要点 常见误区
聆听 虚心聆听 认真思考 听话走神
随意插话
不善提问
贯注 不分神 善用身体语言 注意力不集中
不善观察
缺乏体语交流
沉默 不随意插话 无声传情 急于找话题
表情尴尬
长时间沉默
情感对焦 情感评论 共情反应 冷漠分析
急于安慰
言语客套化
新知讲解
人际沟通锦囊
沟通技巧 要点 常见误区
及时反馈 及时提问 澄清疑问 言语木讷
表达不明
强加于人
不断总结 勤作总结 把握方向 听说随意
频繁跑题
缺乏时间概念
少作批评 不主观武断 不好为人师 自作聪明
不换位思考
不给人情面
开放对话 平等对话 探讨建议 语气强硬
爱提建议
缺乏提问技巧
新知讲解
寻找身边的“沟通达人”
你认为班里的同学谁最会与人沟通呢 先投票选出这位同学，然后大家说说他在沟通方面有什么特点。
参考答案：
在沟通时认真聆听他人说话的内容，不随意插话，
及时反馈，有共情反应，让人觉得与他沟通特别舒服，不设防。
新知讲解
心灵指南
阅读教材P36思考问题：
读了这个故事，你有什么体会
人际交往中除了要主动沟通之外，掌握以上的沟通艺术和技巧，也非常必要。良好的沟通，可以使你在生活中交到更多的朋友，可以使那些看似困难的问题轻易得到解决，可以使你拥有现在得不到的东西，使你的世界变得更加丰富多彩，生活更有乐趣。所以，请携着技巧，带着真诚，去和别人沟通吧。
课堂练习
心灵探索：我说你画
选一名同学事先在纸上画一幅图，请他用语言描述这幅图的内容，其他同学边听边画，画完后与这位同学原图进行比较，看有什么地方不一样。
课堂练习
心灵探索：我说你画
想一想，为什么会画得不一样呢
参考答案：绘画过程中，没有沟通，因此会出现差异。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快人际关系融洽
课堂总结
沟通是管理浓缩。
——萨姆沃尔顿
许多东西都因不发问而丧失。
——英国
谈话艺术是听和被听艺术。
一一赫兹里特
一场争论可能是两个心灵之间捷径。
一一纪伯伦
板书设计
人际沟通的锦囊
人际沟通的类型
寻找身边的“沟通达人”
作业布置
学习完本课之后，将人际沟通锦囊运用到生活和学习中，收获更多朋友。
谢谢
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