资源简介

《凤阳花鼓》教学设计
教材分析
《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。
教学目标
1.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。
2.初步了解歌曲“起承转合”的乐段结构，以及 “鱼咬尾”的作曲手法。
3.在听、唱、舞等音乐实践活动中，体验“凤阳花鼓”独特的表演风格，感受安徽地方风格的音乐和文化。
教学重点：能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。
教学难点：切分节奏、一字多音的演唱。
教学用具：钢琴、多媒体、花鼓、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
1、“花鼓”歌舞
师：今天老师给大家带来了一个节目，请大家带着问题仔细聆听与感受。
【老师表演歌舞《凤阳花鼓》（老版本的曲调）】
【PPT呈现】
（歌曲唱了些什么内容？带给你怎样的感受？）
2、了解“花鼓”
师：刚才老师表演的时候，手上拿的是什么？（凤阳花鼓）
【PPT出示“凤阳花鼓”的介绍】
3、揭示课题
师：今天老师要跟大家分享的歌曲就是《凤阳花鼓》。
【PPT出示歌谱及课题】
二、欣赏歌曲
1、第一遍欣赏
【对比感受两个版本的《凤阳花鼓》】
师：听一听，这首《凤阳花鼓》带给你怎样的感受？
【PPT播放歌曲】
师：两首《凤阳花鼓》情绪为什么不一样？
（社会背景与民歌音乐的发展）
2、第二遍欣赏
【听辨歌曲可以分成几个部分】
师：让我们再次聆听歌曲，想一想，歌曲可以分成几个部分？
三、歌曲学唱
1、轻唱歌曲第一部分，说说一共有几个乐句？
（4个乐句，起承转合：中国民族音乐的结构类型多种多样，其中“起承转合”的四句式结构最具代表性，一般常见于小调。）
2、对比演唱，感受“切分节奏”的作用（音乐的风格）
师：在这四个乐句当中，有三句的开头运用了切分节奏，让我们来对比听听，加入切分节奏的音乐带给我们什么样的感受？
3、 师生视唱歌谱，找旋律的特点，乐句首尾的音有什么联系？
（中国民族音乐传统作曲手法“鱼咬尾”）
4、师生演唱全曲
（生演唱第一部分，师接着示范表演唱第二部分）
师：第二部分的音乐带给你怎样的感受呢？（诙谐风趣的）
5、轻唱第二部分，歌词有什么特点？了解“衬词”。
（独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。）
6、学唱第二部分
7、完整学唱歌曲
四、歌曲表现与创造
1、二声部拓展
2、学跳“花鼓”舞蹈动作
3、创设情境，再现民间歌舞《凤阳花鼓》
五、拓展欣赏
1、民族音乐文化拓展（欣赏安徽花鼓灯）
六、课堂小结

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