资源简介

人民音乐出版社音乐教材四年级下册《彼得与狼》课堂实录
课 题：彼得与狼
教 材：四年级音乐第八册第五单元
教学目标：
1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称，了解乐器的音色特点。
2、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学分析：
1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。
2.根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听、玩、表演的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
3.通过各种乐器的音色特点，让学生从中发现音色变化对塑造不同的音乐形象所起的作用。
4.充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。
教学理念：
1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
2.面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。
教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学准备：
多媒体课件、电子琴
教学实录：
一、课前语：
师：同学们，童话故事伴随着我们的成长，你们都听过那些童话故事呢？
生：《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《豌豆公主》……
师：你们听过的可真多，今天杨老师给大家带来一个与众不同的童话故事，那就是《彼得与狼》，（出示《彼得与狼》的海报图片）这是一首交响童话，是用音乐来讲童话故事的，我们先来认识一下故事中的人物吧。
二、听音乐记住童话故事的角色。
1、聆听彼得的主题音乐。
师：彼得是个机智勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐，出示彼得的动画形象）
师：彼得生活在森林里。
2、聆听小鸟的主题音乐 。
师：在森林里还有一只小鸟，你们听他正在枝头唱歌呢！（播放小鸟的主题音乐出示小鸟的形象）
3、聆听鸭子的主题音乐。
师：看！鸭子摇摇摆摆的向我们走来了。（播放鸭子的主题音乐出示鸭子的形象）
师：小鸟和鸭子是彼得的好朋友。
4、聆听爷爷的主题音乐。
师：和彼得生活在一起的还有他的爷爷（播放爷爷的主题音乐出示爷爷的形象）
5、聆听猫的主题音乐。
师：爷爷身边总跟着一只小猫。（播放猫的主题音乐出示猫的形象）
6、聆听大灰狼的主题音乐。
师：在彼得和爷爷住的森林里，还有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐出示大灰狼的形象）
7、聆听猎人的主题音乐。
师：听！（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）
师：森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
8、听主题音乐找出对应的角色。
师：同学们你们都记住这些角色了吗？老师来考考你们。（教师先后播放狼、小鸟、彼得、爷爷、猎人主题音乐，请学生说出相对应的角色。）
三、聆听主题音乐，记住演奏乐器
1、师：看来同学们已经了解《彼得与狼》这首交响童话中的每个角色的主题音乐，那你们能听辨出演奏这些角色主题音乐的乐器分别是什么吗？
生：有长笛、大提琴、鼓……
师：我们来听一听，看一看
2、了解乐器音色以及表现的角色性格。
（1）长笛（出示长笛图片）
师：这是什么乐器？
生：长笛。
师：我们来听听它的音色。（播放小鸟的主题音乐）
生：这是小鸟的主题音乐
师：对，长笛的音色有什么特点？
生：长笛的音色清脆悦耳，好像小鸟的鸣叫。
生：它的声音婉转表现小鸟欢快的飞翔。
师：那我们一起来表演这只欢快的小鸟吧。（听小鸟的主题音乐师生共同表演）
（2）区分单簧管、双簧管的音色（出示单簧管的图片）
师：这是什么乐器？
生：黑管？ 不清楚
师：再看看这是什么乐器（同时出示单簧管和双簧管的图片），这是单簧管和双簧管，我们看看它们的外形有什么区别。
生：一个管口大，一个管口小……
师：单簧管的吹嘴部分比较大，扁扁的，双簧管的吹嘴比较细；单簧管有一个簧片，而双簧管有两个簧片。从外形上我们能够区分出单簧管与双簧管了，那它们的音色有哪些区别呢？（播放由单簧管演奏的猫的音乐和用双簧管演奏的鸭子的音乐）
生：这是猫的主题音乐、这是鸭子的主题音乐，可是分辨不出哪个是双簧管哪个是单簧管。
师：同学们和老师先来做一个游戏。
小游戏：同学们模仿老师捏住鼻子说：“双簧管”，不捏鼻子说：“单簧管”，从慢速到快速。（从游戏中让学生体会到双簧管是一种略带有鼻音的乐器）
师：其实双簧管是一种略带有鼻音的乐器，你们能够听辩出这两种乐器的音色了吗？我来考考你们。
听辩单双簧管的音色。
（3）大管 （出示大管图片）
师：这是什么乐器？
生：？ 师：这是大管。
师：我们来听听它的音色。（播放爷爷的主题音乐）
生：这是爷爷的主题音乐
师：对，大管的音色有什么特点？
生：很低沉、很压抑
生：好像老爷爷很严肃而且唠唠叨叨的。
师：谁能表演这位唠唠叨叨的老爷爷呢。
（学生表演）
（4）定音鼓 有固定音高的鼓 枪声（出示定音鼓的图片）
师：这是什么乐器？
生：鼓。
师：这是定音鼓，是有固定音高的鼓，我们来听听它的音色。（播放定音鼓演奏的枪声）
（5）小提琴、中提琴、大提琴（出示小提琴、中提琴、大提琴图片）
生：这是小提琴、中提琴、大提琴
师：我们来听听它们合奏的的声音。（播放彼得的主题音乐）
生：小提琴、中提琴、大提琴演奏的是彼得的主题音乐，它们的音色柔和跳跃。。
师：提琴合奏表现了怎样的彼得？
生：活泼神气、聪明勇敢的彼得。
师：我们一起来唱唱这段旋律吧。
3、音乐变变变
A、教师用电子琴弹奏，学生用“啦”模唱彼得的主题音乐(要求唱时要断开一点表现彼得的神气活泼)
B、边拍手边用“啦”模唱彼得的主题音乐。
C、音色变变变
师：刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？
生：提琴
师：那老师把表现彼得的提琴可以换成其他的乐器吗？
生：可以、不可以？
师：我们来试一试。（教师选用小提琴、大管、小号三种乐器音色分别演奏得的主题音乐。）
（1）播小提琴演奏的旋律时，师：这是我们原来的彼得。
（2）播大管演奏的旋律时，师：彼得变成什么样子了？
（3）播圆号演奏的旋律时，师：你觉得彼得又变成什么样子了？（此处让学生根据音色的变化想象形象的变化）
师总结：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。
四、欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。
师：刚才我们了解了《彼得与狼》交响童话中的各个角色的主题音乐以及以及演奏乐器，你们想不想知道这个童话发生了怎样的故事？
生：想
师：那我们一起来欣赏根据这首交响童话改编的动画片《彼得与狼》。（欣赏剪辑的动画片）
五、作曲家简介：普罗科菲耶夫
师：这么精彩的交响音乐你们知道是谁创作的吗？是普罗科菲耶夫，他俄罗斯音乐史上的著名神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。
五、学习总结：
师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。老师真心的希望我们大家能够伴随着音乐快乐的成长。

展开更多......

收起↑