资源简介

课题 统编版高中政治必修三《政治与法治》 第三单元第九课《全面推进依法治国的基本要求》 第2课时 严格执法
基本信息 授课人： 授课时间：2023.05
授课班级：1.2 授课类型：新授课
教学目标 课标要求 课标要求 搜集材料,阐述严格执法的基本要求。 教学目标 1.通过引导对议题一的具体执法案例分析，使其明确严格执法的内涵,阐明严格执法的意义,认同、支持执法机关的严格执法活动,让其能够运用本节课内容，冷静面对实际中关于执法的各种矛盾争端，进行有理有据的研判，弘扬科学精神。 2.通过引导对议题二中不同执法行为的评价及其建议，使其理解应该如何推进严格执法，并使其做到在面对一般生活情境问题时，联系依法治理相关知识，表达法治使生活更美好的感悟，强化法治意识。
教学重点
教学难点 严格执法的重要意义 推进严格执法的要求
教学策略与设计 议题探究法：通过预习提前思考情景问题，通过具体案例的探究分析来启发学生生成严格执法的内涵和意义。 小组合作探究：本课采取微型辩论的方式进行小组合作，旨在提高学生个人的思辨能力和同学之间的合作精神，共同得出严格执法的具体要求，通过教师总结使其更加深入理解严格执法在生活中的真实体现。
教学流程程 问题设计 设计意图
课前热身 导入新课 出示学习目标 新课讲授 课堂小结 课上巩固 作业布置 小组评价 齐读导学案名词解释
温故知新，通过对第八课《法治中国建设》框架的阐述，前后衔接，把握第九课的整体思想，进而引出9.2严格执法的课题。 预习清单点评并结合清单总结核心问题，并出示学习目标。 一、出示议题 【总议题】如何提升行政机关严格执法的能力？ 【子一】假如“我”是执法者？ 【子二】如何让政府执法既有力度又有温度？ 二、议题一：假如“我”是执法者？ 【情境一】观看真实交警处理逆行女子案件的视频 【思考一】严格执法是什么？ 总结严格执法的内涵。 【情境二】播放后续交警现场视频 【思考二】交警严格执法的意义？ 教师点评，归纳严格执法的意义，运用导学案帮助学生将严格执法的意义与建设法治政府的意义进行对标，形成知识脉络，并强调意义类题型解题方法。 议题一：如何让政府执法既有力度又有温度？
【情境一】展示高一学生骑电动车载人未带头盔，交警做出的处罚及后续教育的案例。 【思考一】请你结合材料谈谈交警在此过程中是如何贯彻严格执法要求的？（找同学使用投影展示） 展示完毕后，教师系统总结推动严格执法的四点要求，讲解四者的具体要求、侧重点以及出题角度，深入落实知识点。 【情境二】 结合电动车管理办法的时事热点，给出两组不同地区落实办法的执法镜头，分别代表规范执法与文明执法，要求学生按照分好的小组，结合严格执法的要求，在两分钟的小组组织后进行微型辩论 正方：政府执法越严越好 反方：政府执法在温情中进行好 教师针对学生的辩论进行评价与总结，及时补充关于严格执法要求的相关侧重点，进行整体梳理，帮助学生认识到执法既需要力度也需要温度。 邀请学生谈谈本节课的收获， 教师及时总结，进行情感升华。 出示习题。 拟一条关于电动车的安全标语，并谈谈如何宣传安全标语。 对优秀小组进行表扬。 初步认识本课名词 巩固旧知，贯彻大单元思想，形成对单元整体知识的感知，引出课题。 明确重难点。 通过议题创设情境，实现知识情境化教学，易于学生接受并主动探究。 吸引学生兴趣，引出后续思考。 通过视频启发生成内涵，培养其分析与逻辑思维 深化对内涵和意义的全方位理解，通过积累书面语言提升学生解题能力。 帮助学生建立跨课知识点之间的联系，深化学生对于单元知识的整体把握，提升解题思维。 ①通过案例带动学生主动用知识点解决情境，用科学知识来解决问题，培养其科学精神。 ②展示环节让学生在课堂上保持主体地位，调动主动性。 检测预习情况， 培养学生知识运用能力并利用新颖的辩论形式来激发学生学习热情，深化其对要求的理解。 \ 补充知识点， 突破学习难点。 梳理本节知识点，回扣学习目标。 检测学生掌握情况 激发学生创新思维，强化理论联系。实际的能力
板 书 设 计
教 学 反 思

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