资源简介

3.3.2矛盾问题的精髓教学设计
【教学目标】
(1)让学生了解矛盾普遍性和特殊性的含义。
(2让学生把握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
【核心素养】
政治认同:认同马克思主义矛盾同一性和斗争性观点，了解并理解国家大政方针，坚定社会主义政治方向
科学精神:学会辩证分析，提高分析问题的能力，通过事例，运用唯物辩证法矛盾观分析问题公共参与:在统一要求或指导下进行个人参与活动。抓住参与中的主要问题，结合自身与社会实际进行公共参与
【教学重点】矛盾普遍性和特殊性的含义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
【教学难点】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
【教学过程】
导入新课：观看视频《中洪建交后首个代表团来华参访》并阅读材料《借鉴中国经验 期待双边合作》
由洪都拉斯广播、电视、报纸、社交媒体平台等约30名媒体界人士组成的代表团，是中洪建交后首个来华参访的代表团，他们近距离感受中国经济、社会、文化的发展脉动，了解真实、立体、全面的中国。
贵州遵义花茂村将传统的手工土陶技艺与红色文化相结合，同时大力改善基础设施，发展出特色农业和乡村旅游业。代表团成员用镜头记录所见所闻，他们说，贵州与洪都拉斯在地理条件、自然环境等方面有很多相似之处，花茂村的经验值得借鉴。
洪都拉斯阿兹特克电视台记者凯伦·法比奥拉·梅希亚表示，她对这里的印象非常好，在这么短时间内取得了如此发展成就，很重要的一点是可以将这些经验复制到洪都拉斯，为洪都拉斯所用，更好地促进洪都拉斯国内生产。
思考：1. 中洪建交后首个来华参访的代表团，近距离感受中国经济、社会、文化的发展脉动，了解真实、立体、全面的中国， 解决了对中国只是一知半解的问题， 这主要涉及到了一对什么矛盾？是什么领域存在的矛盾？举例说明其它领域也存在的矛盾。
2. 贵州遵义花茂村为什么将传统的手工土陶技艺与红色文化相结合，同时大力改善基础设施，发展出特色农业和乡村旅游业？
3. 将贵州遵义花茂村经验复制到洪都拉斯，为洪都拉斯所用，更好地促进洪都拉斯国内生产，这体现了什么辩证法道理？
师：带着这几个问题进入我们这节课
新课讲授：出示目题——矛盾问题的精髓
总议题：把握矛盾问题的精髓
议题一：从洪都拉斯对中国从不了解到全面了解中体会矛盾的普遍性
议题二：从贵州遵义花茂村发展出特色农业和乡村旅游业中明析矛盾的特殊性
议题三：从洪都拉斯复制贵州遵义花茂村经验中探究矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
第一幕：矛盾的普遍性
议题一：从洪都拉斯对中国从不了解到全面了解中体会矛盾的普遍性
议学问题：中洪建交后首个来华参访的代表团，近距离感受中国经济、社会、文化的发展脉动，了解真实、立体、全面的中国， 解决了对中国只是一知半解的问题， 这主要涉及到了一对什么矛盾？是什么领域存在的矛盾？举例说明其它领域也存在的矛盾。
学生讨论回答：从简单到复杂、从低级到高级
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：是知与不知的矛盾，是人的思维领域存在的矛盾
议学小结：
矛盾问题的精髓
1、矛盾的普遍性
（1）含义：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾
(2)方法论要求:
①地位:承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提。
②具体要求:在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
突破提升：矛盾的普遍性原理及方法论
【原理内容】矛盾具有普遍性：
（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
（2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
【方法论】对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
第二幕：矛盾的特殊性
议题二：从贵州遵义花茂村发展出特色农业和乡村旅游业中明析矛盾的特殊性
议学问题：贵州遵义花茂村为什么将传统的手工土陶技艺与红色文化相结合，同时大力改善基础设施，发展出特色农业和乡村旅游业？
议学提示：贵州遵义花茂村有传统的手工土陶技艺、有红色文化，其地理条件、自然环境等方面与其它地方不一样，矛盾具有特殊性，不同事物具有不同的矛盾。
你能列举出当前我国存在的哪些社会矛盾吗？
在我国存在的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是不同的，在同一矛盾中矛盾双方的地位和作用也不相同。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
议学小结：
矛盾具有特殊性
(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)矛盾特殊性的表现(三种情形)
①不同事物具有不同的矛盾,不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质。( 区别不同事物)
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。( 区别不同过程和不同阶段)
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
第三幕：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
议题三： 从洪都拉斯复制贵州遵义花茂村经验中探究矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
议学问题：将贵州遵义花茂村经验复制到洪都拉斯，为洪都拉斯所用，更好地促进洪都拉斯国内生产，这体现了什么辩证法道理？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：贵州遵义花茂村发展出特色农业和乡村旅游业，这体现出矛盾的特殊性，作为经验复制到洪都拉斯，对其生产起到了指导作用，这体现了矛盾的普遍性。矛盾的普遍性和特殊性的的关系是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。特殊性与普遍性相互联结并在一定场合下可以相互转化
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
矛盾普遍性和特殊性，在一定场合下可以相互转化
议学小结：
3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
（1）矛盾的普遍性和特殊性的的关系是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。
（2）特殊性与普遍性相互联结
一方面，普遍性离不开特殊性，普遍性寓于特殊性之中，
并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
（3）矛盾普遍性和特殊性，在一定场合下可以相互转化
由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论要求:
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合。实现矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
突破提升：矛盾的普遍性和特殊性原理及方法论
【原理内容】
①矛盾的普通性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。
②矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化
【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。
5.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理在我国的实际运用
发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
本目小结：

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