资源简介

公平正义的守护
【教材分析】
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】
通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【学习目标】
1.观看思考视频中的事例，能够学习和掌握个人维护公平的途径和方法；理解制度保障公平的要求，增强维护公平的意识。
2.观看唐山烧烤店打人事件，概括出守护正义的措施，分析二十大关于社会公平正义的论述，明确守护正义的意义。认同社会主义核心价值观，具有宪法法律至上的观念,增强守护正义的信心，树立法治信仰，崇尚法治精神,自觉守护公平正义.
【教学重难点】
重点:
1.个人守护公平、正义的具体做法。
2.制度保障公平正义
难点
1.个人守护正义的方法策略
2.制度保障公平司法维护正义
【教学过程】
（一）情境导入，明确目标
老师播放公平正义的视频，出示问题：
你是否经历过不公平的待遇？你是怎样处理的？
教师归纳导入新课.
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1.观看思考视频中的事例，能够学习和掌握个人维护公平的途径和方法；理解制度保障公平的要求，增强维护公平的意识。
2.观看唐山烧烤店打人事件，概括出守护正义的措施，分析二十大关于社会公平正义的论述，明确守护正义的意义。认同社会主义核心价值观，具有宪法法律至上的观念,增强守护正义的信心，树立法治信仰，崇尚法治精神,自觉守护公平正义.
（二）自主、合作探究新知
环节一：谈遭遇，坚守公平
结合视频中的事例，想一想如果我们遭遇“不公平”的事，说说你当时的内心感受以及你会怎么办？
要求：
1.组长统筹，全组参与，积极讨论。
2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。
（1）自主思考：
你有过类似的遭遇吗？
（2）小组合作探究：
如果我们遭遇“不公平”的事，说说你当时的内心感受以及你会怎么办？
要求：
1.自主思考要独立，自主回答（2分钟）
2.合作探究要积极参与交流分享。（3分钟）
3.表达思路要清晰，语言简明扼要。
小结：
请一组的代表展示小组交流成果，不公平的遭遇，内心感受。
展示区：
请二组的代表归纳总结个人怎样维护公平。
笔记区：
1.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世
2.遇到不公平的事，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
解读法律条文并结合视频中的事例，思考制度怎样保障公平？在生活中，我们知道有哪些具体制度保障了公平？
《宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八 周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权 和被选举权。
《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职 业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《宪法》第五十六条规定：中华人民共和国公民 有依照法律纳税的义务。
《兵役法》第三条规定：中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教 育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。
要求：
1.组长统筹，全组参与，积极讨论。
2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。
请三组的代表归纳总结制度怎样保障公平。
笔记区：
1. 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
2.对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益
环节二：点滴行，守护正义
结合唐山烧烤店打人事件的视频，思考个人和司法怎样守护正义？
要求：
1.组长统筹，全组参与，积极讨论。
2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。
（请1位同学回答）
小结：
请四组的代表归纳总结怎样坚守正义。
笔记区：
观看二十大有关公平正义的视频，思考维护社会公平正义的意义
（请1位同学回答）
小结：
请四组的代表归纳总结维护公平正义的意义。
笔记区：
1. 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。
2. 另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为
（三）自我建构，领悟内联
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
(四)迁移应用，提升素养
1.回归生活
同学们，今天我们学习了公平正义的守护，请大家为公平正义代言，做一条宣传语，组内分享。
要求：围绕公平正义，用词精炼。时间不超过1分钟。
随堂检测题
一、单项选择题
1．观察下图漫画《不》。针对漫画中出现的现象，你建议求职者应该（ ）
①积极同破坏公平的行为作斗争
②客观、理智地面对生活中的不公平
③用自己的思维方式来衡量公平与否
④善于运用合法手段解决不公平的问题
A．①②⑧ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2. 今年全国“两会”上，最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告都高度关注妇女、儿童、老人等重点人群，以大量具体司法案件彰显了中国法治的力度、温度，呈现“看得见的公平正义”。这表明（　　）
①公平正义的实现，需要法治保障 ②公平正义是法治社会的核心价值 ③只有司法机关才能维护公平正义 ④我国社会已真正实现了公平正义
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.习近平在中央政法会议上的讲话中指出：“要懂得‘100-1=0’的道理。一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公平裁判积累起来的良好形象。执法司法中万分之一的失误，对当事人就是百分之百的伤害。”这表明（ ）
A．司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线
B．我国司法活动中已消除司法不公现象
C．司法机关要依法行使监察权
D．实现公平正义只是司法机关的责任
4．2022年5月1日起施行的《职业教育法》规定：用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。这一规定（ ）
①杜绝了就业领域不平等现象 ②有利于维护公民的人格尊严
③表明我国通过制度保障公平 ④表明我国努力消除城乡差别
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源”。这句话表明（ ）
①司法机关要依法独立公正行使司法权 ②所有的司法案件都必须公开审理 ③司法机关要接受所有国家机关的监督 ④司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、材料分析题
6.阅读材料，完成下列问题。
因某品牌手机新产品不再赠送适配充电器，京沪两地的大学生将该公司告上法庭，他们要求该公司交付手机充电器，并承担违约责任，支付违约金100元并承担诉讼费用.有律师称，就这起诉讼本身而言，其意义远大于结果。
相关讨论在法律上，手机可视为买卖合同中的主物，充电器属于从物 （例如电视机与遥控器就属于主物与从物的关系），而且该品牌手机只能适配该品。 此外，该品牌官网称可用现有电源适配器进行充电，实际上无法匹配，也无法正常使用快充功能，这一行为可能涉嫌欺诈。 法律连线第三百二十条主物转让的，从物随主物转让，但是当事人另有约定的除外。 ——摘自《中华人民共和国民法典》 第二十条第一款经营者向消费者提供有关 商品或者服务的质量、性能、用途、有效期限等信息，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。 ——摘自《中华人民共和国消费者权益保护法》
据相关讨论和法律连线，推断法院的审理结果并简要说明理由。
据材料，思考这起诉讼有何意义。
(3)据以上材料及问题的回答，概括维护公平正义的途径。
参考答案：
1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
6. (1)大学生胜诉（或该公司败诉）。因为该公司的销售行为违反了相关法律规定。
(2)大学生通过诉讼方式捍卫权益，为消费者维权提供参考路径；有利于人们增强法律意识，依靠法律维护自己的合法权益；有利于引导企业和商家依法开展经营活动。
(3) ①个人守护公平正义
②司法维护公平正义。
（五）践行升华情感，学评合一
知识竞赛拓视野
【活动主题】：公平正义的守护离不开你我他
【活动目的】：加深对公平正义的守护，掌握坚守公平正义的措施
【活动内容】：
【智慧接龙】：以小组为单位，每组成员列举一条坚守公平正义的办法。按照小组顺序依次接龙，回答正确的记1分回答错误或者回答不出来的不记分，由下一组继续接龙回答，一直到各组都回答完毕为止。
【活动步骤】
1.同组或者全班同学讨论交流，确定答案。
2.组与组之间或者班与班之间交换答案。
3.小组或者班级之间进行比赛，得分高者获胜。

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