资源简介

课时教学设计
课题名称 中华人民共和国主席
课型 新课
教学内容分析 《道德与法治课程标准》课程内容法治教育学习主题中内容要求：“中华人民共和国主席”，主要讲述中华人民共和国主席的性质、地位、产生、任期和职权。本框包括两个目题，第一目“代表中华人民共和国的国家机关”，主要讲述国家主席的性质、产生和任期。第二目“国家主席的职权”，讲述了国家主席的四种职权。
学情分析 八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过本课学习，让他们深化对依治国和依宪治国的意识，培养他们的法治思维，增强法治意识，学生具有关注时事政治的习惯，由于学生认知水平还不高和生活阅历尚浅，对国家主席的性质和职权知之甚少，需要进一步学习。
核心素养目标 政治认同：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关； 道德修养： （1）增进对国家主席的了解，增强对国家主席的热爱之情。 （2）树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 法制观念： （1）国家主席、副主席的产生、任期和国家主席的职权及国家主席如何行使职权； （2）增强法治意识，形成法治思维。 责任意识：自觉维护中华人民共和国主席的权威。
教学重点 中华人民共和国主席的地位及性质、产生及任期；
教学难点 中华人民共和国主席的职权
教学方法 讨论式 合作探究式 讲授式
教学准备 教师准备 多媒体课件、材料、对学生分组活动的指导。
学生准备 根据教师的任务，分小组进行展示交流准备。
教学活动过程
流程（活动、任务）设计 设计意图与学习评价
教师：上节课我们学习了第六课我国国家机构的第一框：国家权力机关，一起回顾一下所学内容。请同学们把下列基础知识补充完整，把补充的内容在互动面板上打出来。 1.人民行使国家权力的机关是_______________。 2.我国最高国家权力机关是_________________，在整个国家机关体系中居于________最高地位。 3.我国地方国家权力机关是___________________________。 4.人民代表大会的职权：____________、____________、___________、____________。 5.我国的国家机构是____________的统称，具体包括______________、____________、________________、________________和____________________。 二、导入新课 明确目标 教师：国家主席和国家权力机关，都属于我国国家机构。你知道新中国的第一任国家主席和现任国家主席分别是谁吗？ 学生：毛主席和习主席。 教师：国家主席是如何产生的？它有哪些职权？今天，我们一起探讨第二框的内容：中华人民共和国主席。 本节课的学习目标：通过对相关资料的学习和探究，了解它的产生和任期，知道中华人民共和国主席的性质和地位；从具体情境中认识国家主席的四项职权，增强国家认同。 三、自主学习 请同学们暂停5分钟，阅读教材P81-82页的内容，并结合《 导学案》中的课堂知识梳理，思考以下问题，并将答案在课本上划出并做好批注。 1．中华人民共和国主席的性质和地位是什么？ 2. 中华人民共和国主席、副主席的产生、任期和任职条件是怎样的？ 3.中华人民共和国家主席的职权有哪些？ 四、合作探究 第一目：代表中华人民共和国的国家机关 【活动一】国家主席的产生方式、任期和任职条件 观看视频：国家主席是如何选举产生的？ 在十三届全国人大一次会议第五次全体会议上，习近平当选中华人民共和国主席。国家主席是如何选举产生的？让我们一起来了解一下吧。 通过刚才的介绍，我们认识到：不要把国家主席产生简单理解为全国人大代表投票表决。事实上，在国家主席产生之前，全国人大主席团要提出候选人名单，各代表团要讨论，在此基础上，全国人大主席团确定正式候选人，提交大会表决，产生国家主席。总之，国家主席和国家副主席由全国人大选举产生。 那么，国家主席的任期是怎样的呢？ 学生：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同，每届任期5年。 教师：在我国，当选国家主席、副主席，必须满足哪些条件呢？ 我国宪法第七十九条规定，有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。 由此可见，当选国家主席必须满足3个条件：必须是①中华人民共和国公民，②有选举权和被选举权，③年满四十五周岁。 学以致用：谁有资格当选国家主席？ 1.正在读初中的小涛 2.被剥夺政治权利的张某 3.60岁的退休干部王大妈 4.50岁在中国工作的外国人 5.52岁的土家族人民教师 师生交流：小涛未满18周岁，不享有选举权和被选举权，张某被剥夺了政治权利，也没资格当选；年满60岁的王大妈符合条件；50岁的外国人不是中国公民，也没资格当选；50岁的土家族人民教师满足当选条件。 【活动二】国家主席的性质和地位 教师：国家主席代表的是个人吗？不是的，国家主席是一个国家机关。国家主席是怎样一个国家机关呢？根据宪法规定的内容可知，国家主席是代表中华人民共和国的国家机关。所有，国家主席的性质是代表中华人民共和国的国家机关。国家主席的地位是怎样的呢？中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。国家主席行使的是“代表性”权力。 总结一下第一目的主要内容： 第一目主要学习了国家主席的产生、任期、任职要求、性质和地位。国家主席是国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。那么，我国宪法赋予国家主席哪些职权呢？接下来，一起探讨第二目的内容：国家主席的职权。 第二目：国家主席的职权 【活动三】国家主席的职权——公布法律、发布命令 中华人民共和国主席令 第三十九号 《中华人民共和国森林法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议于2019年12月28日修订通过，现予公布，自2020年7月1日起施行。 　　 中华人民共和国主席　习近平 　　2019年12月28日 问题：发布国家主席令，国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？ 教师：请同学们阅读材料，思考一下：发布国家主席令，国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？ 从第三十九号主席令看，国家主席习近平公布森林法，行使的是公布法律的职权。材料信息显示，该法已由全国人大常委会通过，国家主席再来公布。由此得出：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，来行使公布法律的职权。 国家主席可以根据全国人大的决定和全国人大常委会的决定，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。这表明国家主席有行使发布命令的职权。 【活动四】国家主席的职权——任免权 中华人民共和国主席令 第一号 根据中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议的决定，任命李克强为中华人民共和国国务院总理。 中华人民共和国主席　习近平 2018年3月18日 从第一号主席令看，国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？ 教师：在这一主席令中，国家主席习近平任命李克强为中华人民共和国国务院总理，行使的是任免权。 国家主席的任免权和全国人大的任免权有什么不同呢？ 全国人大任免权；根据我国宪法的规定，人大享有任免权。全国人大产生国家主席、国务院、最高监察委员会、最高人民法院和最高人民检察院。其中国家主席、最高监察委员长、最高人民法院院长和最高人民检察长均应由全国人大选举产生后即时生效，并不需要经国家主席任命；国务院总理、副总理、各部部长等由国家主席根据全国人大或常委会的决定来任免。 国家主席任免权：国家主席对国务院总理人选提名，并根据全国人大或常委会的决定，通过公布的形式履行任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长人选。 显然，全国人民代表大会任免权凌驾于国家主席任免权。 【活动五】国家主席的职权——荣典权 国庆70周年之际，习近平主席根据全国人大的决定和全国人大常委会的决定，亲自颁授国家勋章和国家荣誉称号。 国家主席行使了什么职权？ 学生：荣典权。 【活动六】国家主席的职权——外事权 材料一：当地时间2020年1月17日下午，国家主席习近平乘专机抵达内比都国际机场，开始对缅甸联邦共和国进行国事访问。 材料二：习近平接受外国新任驻华大使递交国书（视频资料）。 结合以上两个镜头，谈谈国家主席行使了什么职权？ 归纳总结：镜头一是习近平主席进行国事访问，镜头二是习近平接受外国新任驻华大使递交国书。两个镜头都是指向外事活动，国家主席行使外事权。 在我国，国家的外事权主要有：代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常委会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。 导入激发学生的学习兴趣，温故而知新，导入《中华人民共和国主席》的课题。 由导入“毛主席和习主席”自然的向学生提出“国家主席是握有一定权力的个人还是我国的国家机关呢？从而进入大任务“国家主席的性质”探究中。 国家主席的选举程序此问题有难度，是对课本的深度挖掘。因此采用视频处理。让学生更加直观地感受和了解国家主席的产生过程，培养学生的民主意识和民主精神，增强学生自觉拥护国家主席的意识。“学以致用”环节让政治课回归实际生活，学生在感知思考、判断分析中把生活与政治联系在一起，从而实现知识的迁移运用 引导学生认识国家主席全心全意为人民服务，增强学生对国家主席的敬佩之情，自觉拥护国家主席。通过创设情境和巧妙的问题，把学生的思路自然引入到国家主席的职权这一学习环节中。此处的知识有难度，需要通过小组合作的形式，完成学习任务。帮助学生分析主席单独行使的两项职权的原因。此处的图解是对教材的深度挖掘，提高学生的分析探究能力。 为具体讲国家主席四个方以图解学生能更直观的明白国家主席行使职权主要采取主席令的形式。把国家主席与最高权力机关联系起来，探索发掘知识的内在逻辑联系，培养学生的学科思维能力，提升学科素养。此处的设问培养和激发学生的爱国情怀，崇尚英雄，学习英雄。通过巧妙的设问，再展示宪法目录中的国家机构与国家主席的关系，学生自然就明白国家主席性质。
课堂小结 归纳一下国家主席的职权：公布法律、发布命令；任免权；外事权；荣典权。国家主席要根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，来行使这些职权。但要注意，国家主席行使的所有职权并非都要根据全国人大的决定和全国人大常委会的决定，有一种情况例外，可以单独行使，即国家主席代表中华人民共和国，进行国事访问，接受外国使节。
课堂检测 1、小明在“中国人大网”上看到很多“中华人民共和国主席令”，这些“主席令”的内容大多与新制定和修改的法律有关。由此可以推断国家主席的一项重要职权是（） A. 制定法律 B. 修改法律 C. 公布法律 D. 实施法律 2、中华人民共和国主席是（）①我国的国家元首②我国的一个国家机关③我国最高国家权力机关④由全国人民代表大会选举产生的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3、中华人民共和国主席，是中华人民共和国的国家代表，也是国家机构 之一。国家主席有外事权，表现在（）①进行国事活动，接受外国使节；②派遣和召回驻外全权代表；③批准同外国缔结的条约和重要协定；④废除同外国缔结的条约和重要协定 A①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 4. 根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，国家主席对下列人员有任免权( ) A. 全国人民代表大会常务委员会委员长、副委员长、委员 B. 中国人民政治协商会议全国委员会主席、副主席、委员 C. 国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长 D. 国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长5、2018年 6月 8日，中华人民共和国“友谊勋章”的颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。国家主席习近平向俄罗斯总统普京授予首枚“友谊勋章”，以表彰普京总统长期致力于推动中俄睦邻友好和全面战略协作伙伴关系的发展以及为此作出的重要贡献。 （1）材料体现了中华人民共和国主席的什么职权？ （2）这一职权的行使根据的是哪一机关的决定？
作业设计 课时练
板书设计
教学反思 本节课是人民教育出版社八年级下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框的内容，主要讲述中华人民共和国主席的性质、地位、产生、任期和职权。本节课主要采取学生自主学习、小组合作、生生互补、教师点拨等方式进行学习。本节教学首先创设情境，以习近平的不同身份，激发学生的学习兴趣，导入本节课。以小明同学的问题为线索，引领学生步步深入学习，促进了学生思维的深入与进阶发展，实现知识的迁移运用。首先学生通过自主学习完成国家主席的任职条件、任期等知识的梳理，再通过学以致用，“谁有资格参与国家主席的选举”查缺补漏，查找不足，更好的巩固了自学的知识点。第二以能力提升为主线，采用微视频或者小组合作的方式，通过合作探究来突破本节课的重、难点。如引导学生进一步分析最高权力机关与国家主席的关系，全国人大的任免权与国家主席任免权的关系，得出社会主义民主的本质是人民当家作主的结论，学生的思维又一次飞跃，走向深度学习，充分体现学生主体地位。最后学生能运用所学的知识分析理解国家社会时政新闻，培养了学生自己发现问题，解决问题的能力，实现知识的迁移理解。本节课的教学环节环环相扣，任务设置具有进阶性，从掌握知能到迁移运用的进阶变化，让知识点由抽象变得更加具体，符合学生思维发展规律，同时注重学生核心素养的培养。这节课还通过生生互查、交流展示、生生互相纠错、结合评价量规进行互评和自评等多种方式进行学生学习评价，让教师即时掌握学生的即时学情，通过追问等方式进行难点突破，做到了教-学-评相一致。

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