资源简介

第三单元第六课
集体生活邀请我教学设计
课题:集体生活邀清我 课型:新授课 课时：1
一、核心素养目标
(1)政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（2）道德修养：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人，努力担当、为集体争得荣誉得能力。
(3)责任意识：了解集体、集体得联结度得内涵；知道个人与集体得关系。
二、教学过程
（一）导入新课（视频播放，导入新课）
1.多媒播放视领《小动物们的团队精神》
提问:同学们，视频的开头为什么小企鹅没有掉下水呢 你们从中感受到了什么
2.学生思考并回答
3.教师小结:小企鹅没有掉下水中，是因为他们团结在一起，形成了集体的力量, 那什么是集体呢 集体力量来自哪里 现在就让我们一起走进《集体生活邀请我》。
（二）新授课
活动1：
1.教师活动:多媒体放出四张集体和非集体的图片，提问:①观察上面的4幅图片它们是集体吗 为什么
②你生活过哪些让你印象深刻的集体
2.学生思考并回答
3.教师小结:学校、班级都是不同范围的集体。集体是人们联合起来有组织的整体。 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的需要。
4.设计意图:旨在让学生知道集体的和集体的联结度越高，温暖越多。
活动二
1.多媒体展示“学霸班”的故事，提问：①你眼中的学霸班跟案例中的当霸班有什么不同
②学霸班给里的同学带来了什么 这说明什么
2.学生思考并回答
3.教师小结:①在集体中，我们希望被认可和接纳,得到单重和理解，获得安全感和归属感。
②作为集体的一员，我们也散发着光和热,彼此传递着光爱和温暖。
4.设计意图:通过案例的方式让学生懂得在集体中可以获得安全感和归属感，作为集体的一员也有重要作用。
活动三
1.多媒体展示七年级三班在校运会上的拼搏案例并提问: ①从七年级三班的同学身上，我们感受到了什么 ②同学们为了班级付出，说明了什么
2.学生思考并回答
3.教师小结:当集体取得成绩时，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
4.设计意图:旨在通过七年级三班的案例让学生明白集体取得成绩时，我们会感到自豪。
环节二:集体的力量
活动一
1.多媒体展示两种对集体错误理解的观点，提问:你怎么看待这两种观点，集体的力量取决于什么
2.学生思考并回答
3.教师小结:集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
活动二
1.教师活动：多媒体展示《上帝和人类》的故事，提问:为什么上帝在第一批人类前会感到失望,在第二批人类会感到希望 你得到了什么启示？
2.学生思考并回答
3.教师小结：①个人的力量是分散的,但在集体中汇集，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③借助这种方式我们得以完成许多单凭一无之力无法完成的事情。
4.设计意图:通过小故事让学生明白集体的力量比个人的力量大。
活动三
1.教师活动：探究与分享集体的力量是强大的，那这些力量都是正面的吗？
2.学生思考并回答
3.教师小结:①集体的力量是强大的，布某种特度上，可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉或不自觉的产生与集体要求一致的态度和行动。
③集体有助于给我们安全感和自信心，有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。
4.设计意图:通过探究活动让学生知道集体的力量可以影响一个人，要分清正理和反面的力量。
三、板书没计

展开更多......

收起↑