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(共16张PPT)
专题16　生物圈中的微生物
第六部分　生物圈中的微生物
1.（2022·怀化）在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上，封好。”此过程相当于以下哪个步骤？（　D　）
A.制作培养基 B.消毒
C.恒温培养 D.接种
2.（2022·怀化）如图所示的四种生物，在细胞结构上不同于其他几种的是（　A　）
D
A
3.（2022·葫芦岛）下列选项中，引起橘子霉变长“绿毛”的主要微生物是（　B　）
A.甲烷菌 B.青霉
C.根瘤菌 D.乳酸菌
4.（2022·陕西）制作陕南的甜酒、陕北的米酒和关中的醪糟时，都利用了酵母菌进行发酵。下列食品在制作过程中，不是利用酵母菌发酵，而是利用其他微生物发酵的是（　B　）
A.面包 B.酸奶 C.馒头 D.啤酒
B
B
5.（2022·葫芦岛）下列选项中，食品与其保存方法的匹配正确的是（　A　）
A.咸鸭蛋——腌制法
B.午餐肉罐头——脱水法
C.冷鲜肉——巴氏消毒法
D.干木耳——高温灭菌法
6.（2022·长春）干扰素是一种抗病毒的特效药。科学家将人的干扰素基因导入到大肠杆菌或酵母菌细胞内，最终获得干扰素，降低了成本并实现了工厂化生产。这种生产干扰素的方法运用的是（　B　）
A.克隆 B.转基因技术
C.组织培养 D.杂交
A
B
7.（2022·陕西）微生物（病毒、细菌和真菌）与人类生活密不可分。①～⑤中属于人类利用微生物有益方面的是（　B　）
①导致疾病；②净化污水；③污染环境；④制作食品；⑤生产药品。
A.①②③④⑤ B.②④⑤
C.①②③④ D.①⑤
8.（2022·葫芦岛）地衣被称为“植物界的开路先锋。”地衣由（　B　）
A.蕨类与真菌共生形成
B.藻类与真菌共生形成
C.苔藓与细菌共生形成
D.蕨类与细菌共生形成
B
B
9.（2022·太原）新冠病毒自2019年底开始传播至今，已演变出阿尔法、贝塔、伽马、德尔塔、奧密克戎等1000余个不同亚型或分支。以下关于这些毒株共性的描述，错误的是（　D　）
A.没有细胞结构
B.必须寄生在活细胞内
C.属于动物病毒
D.利用人体细胞内的遗传信息进行繁殖
D
10.（2022·咸宁）细菌、真菌和病毒种类繁多、分布广泛，是生态系统的重要组成部分。下列叙述正确的是（　D　）
A.霉菌、酵母菌等真菌属于原核生物
B.病毒一旦侵入人体，就会使人患病
C.馒头变质长出的“毛”是细菌形成的菌落
D.细菌和真菌对自然界中物质循环起着重要作用
D
11.（2022·龙东）如图为细菌的结构示意图，请据图回答问题。
（1）细菌与真菌相比主要的区别是，细菌虽有 　DNA　 （填名称）集中的区域，却没有成形的细胞核。
（2）细菌和大多数植物细胞相比没有 　叶绿体　 ，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，因此它们是生态系统中的 　分解者　 。
DNA　
叶绿体　
分解者　
（3）有些细菌在生长发育后期，个体缩小， 　④　 （填标号）增厚，形成芽孢。
（4）细菌是靠 　分裂　 进行生殖的。
④　
分裂　
12.（2022·岳阳）甲、乙、丙分别是眼虫、大肠杆菌、病毒的结构简图，请据图
回答：
（1）如图甲、乙、丙中进行光合作用的是 　甲　 ，营寄生生活的是 　乙、丙　 ，原核生物是 　乙　 。
（2）组成丙的物质主要有DNA和 　蛋白质　 。若丙专门依靠乙生存，则丙的全称是 　大肠杆菌噬菌体　 。
甲　
乙、丙　
乙　
蛋白质　
大肠杆菌噬菌体　
13.（2022·重庆）为应对全球气候变化，我国提出力争在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当。“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
（1）如图所示，向生物圈排放二氧化碳的途径有动植物的 　呼吸　 作用、微生物对动植物遗体和排泄物的 　分解　 作用以及化石燃料的燃烧。
（2）由如图可知，大气中二氧化碳的消耗只能依靠植物的 　光合　 作用。绿色植物能够通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放 　氧气　 到大气中。
（3）随着社会的发展，人类大量使用煤、石油等化石燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加，已出现超过生物圈 　自动调节（或：自我调节）　 能力的趋势，通过人为干预减少二氧化碳的排放已是当务之急。
呼吸　
分解　
光合　
氧气　
自动调节（或：自我调节）　
（4）为实现“碳中和”，在我们日常生活中，下列行为不可取的是 　D　 。
A.爱护植被，大力开展植树造林
B.选择公共交通工具出行
C.垃圾分类，回收处理
D.经常使用一次性餐具
D　
14.（2022·阳泉）科学探究：探究不同菌种对米酒制作的影响
小华发现妈妈做馒头、面包时用的菌种是酵母菌，而制作米酒时用的却是根霉。为什么做米酒不用酵母菌呢？陈老师了解到小华的疑惑后，组织同学们分成若干小组，均进行了如下探究（甲、乙两组所用器具均相同且清洁）：
组别 甲 乙
菌种 酵母菌（2克） 根霉（2克）
原料 糯米（500克） 糯米（500克）
过程 糯米浸泡24小时→蒸熟→淋凉开水，晾至室温→加入相应菌种并搅拌均匀→装进相应容器并加盖→置于30℃环境中→2天后，由至少3人同时观察、品尝
结果 酒味很淡，甜味不明显 酒味浓郁，甜味明显
请分析回答：
（1）该探究实验的变量是 　菌种（或：真菌的种类）　 。
（2）为控制单一变量，同学们的做法有 　两组所用器具相同；两组的菌种用量相等；两组原料都是糯米；两组原料都用了500克；两组制作过程相同；两组温度条件相同；同时观察、品尝等（任答其中两点即可，其他合理亦可）　 （任答两点）。
（3）为什么观察、品尝，需至少由3人进行？ 　目的是排除主观（偶然）因素的影响 　 。
（4）根据实验结果，小华终于明白，如果只用单一菌种制作米酒，最好选择 　根霉（或：乙组的菌种）　 。
菌种（或：真菌的种类）　
两组所用器具相同；两组的菌种用量相
等；两组原料都是糯米；两组原料都用了500克；两组制作过程相同；两组温度条件
相同；同时观察、品尝等（任答其中两点即可，其他合理亦可）　
目的是排除主观（偶然）因素的
影响　
根霉
（或：乙组的菌种）　
（5）本探究所利用的生物技术主要是 　发酵技术　 （填“转基因技术”或“发酵技术”）。
（6）小华想观察一下酵母菌，于是在实验后，从甲组容器内取少许液体，制成临时玻片标本，放在显微镜下观察。开始他怎么也看不到酵母菌，在陈老师的指导下才看到。你推测开始小华操作显微镜的不当之处可能是 　没有对好光；物镜未对准通光孔；未调好焦距；玻片标本未正对通光孔的中心；未调节好反光镜；视野光线过强；视野光线过暗；直接使用了高倍物镜等　 。
发酵技术　
没有对好光；物镜未对准通
光孔；未调好焦距；玻片标本未正对通光孔的中心；未调节好反光镜；视野光线过
强；视野光线过暗；直接使用了高倍物镜等　

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