资源简介

《共筑生命家园》教学设计
教材分析：本框包括“坚持人与自然和谐共生”“坚持绿色发展道路"两目内容，主要讲述“怎么办”的问题回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战。从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。地球是人类唯一的家园，人与自然和谐共生是人类杜会的普逼共识，建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。我们要坚持人与自然和谐共生，通过走绿色发展道路，共筑生命家园。
核心素养目标：
政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识
道德修养: 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施。
法治观念: 明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系
健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
重点：坚持人与自然和谐共生 难点：经济发展与保护环境的关系
导入
老师：各位同学们大家好，今天这节课我们要学习的内容和我们每个人都有关，我们知道地球是我们所有人的共同家园，我们在上课之前先看一个微视频来看看我们的共同家园，到底是什么样的？这个家园里都有谁呢？
学生：有很多动物，北极熊、藏狐、野骆驼等等，而他们生活在各种各样的环境里。
老师：说得很好，这位同学总结了视频中的内容，那老师接下来接带领大家来一趟不一样的奇幻旅程。（展示ppt内容并念出，2021年夏天，从云南西双版纳出走的15头野生亚洲象，穿过了半个云南近500公里，一路向北，成为全世界最耀眼的动物明星，云南作为中国野生亚洲象唯一的栖息地，再次引起世界的关注。昆明市、晋宁区两级启动应急处置预案，现场12架无人机不间断监测，全面开展布防，紧急增调渣土车，封堵周边入村道路，迅速组织群众撤离，实施投食诱导，确保人象安全。）老师想问一下大家，我们为什么要这样做呢？大家可以结合刚才我们看到的视频思考一下。
学生：生存环境不同。
老师：是的，就是因为生存环境的不同，昆明市和纪宁区才会两级才会启动应急处置预案。花费大量的人力、物力保护大象是为了保护生物的多样性。“生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。”地球是我们共同的家园，建设生态文明，共建美丽中国是你我共同的责任，今天我们一起走进《共筑生命家园》课堂。
【设计意图：这本节课的新课导入部分通过播放微视频的方式来第一时间激发学生的兴趣，并且能够让学生通过这样的视频来了解到本节新课的主题。】
新课讲授
老师：《共筑生命家园》是九年级上册道德与法治第六课《建设美丽中国》中第二框，我们从两个方面来学习这堂课，分别是：坚持人与自然和谐共生与坚持绿色发展道路，那接下来我们进入环节一的学习。
环节一：坚持人与自然和谐共生的原因（建设生态文明的原因）
老师：请各位同学观看老师放映的视频《2022年地球发生了什么？》并且分为六人一组的学习小组，在视频结束后进行讨论谈谈视频中都提到了什么？
学生：（观看视频后进行小组讨论最后由小组代表进行发言）这个视频主要讲了2022年国际发生的自然灾害以及国内发生的自然灾害。例如全球极端高温和猴痘扩散蔓延等，而国内也是出现了山火和地震等自然灾害。
老师：说的很棒，看来大家看视频看得很认真呢。（老师出示PPT课件展示出国际和国内发生的自然灾害汇总。）那老师想问一下大家，什么是人与自然和谐共生呢？我国为什么要实现人与自然和谐发展，建设生态文明吗？
预设学生回答：人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡，发展中的协调，进取中的有度，多元中的一致，纷乱中的有序。原因要抓住两个要点，一是智慧选择，二是必要条件。（老师适当引导学生思考后说出答案。）
【设计意图：环节一通过问题的引导让学生带着问题去找答案，能够让学生更加直观的感受到建设生态文明的原因】
环节二：实现人与自然和谐共生，建设生态文明的措施
老师：自然类界为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。我想请同学们回忆一下，我们有没有在生活中见到过过度开发自然的景象？
学生：有过度开采地下水造成地面塌陷；还有过度开采煤矿导致坍塌；还有浪费纸资源导致不断地砍伐树木，引发自然灾害。
老师：大家说的很准确，看来这些过度开发和利用自然资源的情况是比较常见的，而这种情况带来的后果也是我们所不能承担的，那我们该如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明呢？
预设学生回答：（1）以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。（2）要坚持节约资源和保护环境的基本国策；（3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
老师：很好，那我们就从这三点出发，请大家回忆一下在你的家乡出现过以上这四种生态问题吗？那你就知道他这种，那你知道原因是什么吗？（抛出问题的同时进行课件展示）
预设学生回答：人类违背自然规律的破坏活动。
老师：（举例示范）一个牧场，牧民有两种方案：一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数……你会选择哪种方案？说说理由。
学生通过讨论和自主思考进行回答
老师：实现人与自然和谐发展，建设生态文明。要以资源环境承载能力为基础。以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择，建设和生态文明就是造福人类。
【设计意图：环节二通过与学生的实际生活相结合，让学生进行小组讨论进行自主的思考如何实现人与自然和谐共生建设生态文明的措施。老师可做适当的引导与总结让学生对于如何行动能够有更深刻的理解。】
环节三：坚持绿色发展道路的必要性
老师：为什么我国要坚持绿色发展道路呢？我们来看看这个真实发生过的实例，(提纲展示：2022年8月份，鄱阳湖湖底出现“大地之树”景观)请大家思考一下思考：为什么今年夏天这么热？这对我们建设生态文明有何启示？
学生：过度砍伐树木，汽车太多了......
老师：是的，我们能够感受到这些事情带来的自然灾害与我们的生活息息相关，因此我国要坚持绿色发展道路。（播放视频《绿色成绩单》）
走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展已经成为当代中国的发展共识。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。（播放视频《余村的前世今生》，思考相关问题）
老师：而我们选择了走绿色发展道路，也要处理好经济发展与生态环境保护的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能 以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山！
老师：接下来我们看一组探究与分享，请大家结合图片上所展示的故事，在小组内分为不同的角色来阐述自己的观点。
学生分小组进行自由讨论
老师：我们既要保护好生态环境，也要通过这样的方式不断的促进经济发展实现绿色富国梦。我们来看看下面这些图片，它能够说明这我们的生产、生活方式都在发生着怎么样的变化？
学生：倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中……自觉行动。
（课件展示：走绿色、循环、低碳发展之路要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。）
【设计意图：通过举实例帮助学生认识到坚持绿色发展道路的重要性，并且让学生通过尝试角色扮演来以绿色发展为背景阐述自己的观点，这样不仅能够增强学生的思考能力，而且也能够让同龄人之间的思维进行碰撞、激起火花。】
环节四：坚持走绿色发展道路的措施
老师：今天，绿色发展理念已悄无声息得渗透到我们生活的方方面面。那我们作为社会成员打算如何践行绿色生活？
学生：树立绿色、低碳生活的理念；少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品；节约粮食，减少浪费，践行“光盘行动”；绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，减少私家车出行，多骑自行车。
老师：大家说的非常好，接下来我们一起欣赏一个视频来看看我们为什么要坚持这些措施，而他们所对应的源头是什么？
播放视频，随机抽取两名学生回答问题：为什么要严守十八亿亩土地红线？怎样严守？
老师：我将两位同学的回答总结一下，土地资源是人口赖以生存的根本，也是不可再生资源，过于国家的发展，至关重要。坚决落实关于农业问题的各项政策，积极完善农业环境法规，依法严守十八亿亩土地红线，保护土地安全。建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的的生态环境保护制度，全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度，严明生态环境保护责任制度，才能为生态文明建设提供可靠保障。
出示相关课件，为学生拓展知识，了解国家为其颁布的法律内容。
老师：坚持绿色原则，确立环境保护风向标，民法典相关条款：第一千二百二十九条，因污染环境、破坏生态造成他人损害的，侵权人应当承担侵权责任。给大家留一个小问题在课下思考：除《民法典》还有2014年修订的《中华人民共和国环境保护法》等环保法律法规，说明加强立法对建设生态问题有什么作用？
【设计意图：通过让学生讲讲如何在生活中践行绿色发展理念，了解到坚持绿色发展道路的重要性。通过相关的法律知识来拓宽学生的知识面，为学生补充相关知识的了解。】
环节五：建设美丽中国的时代图景？(坚持走绿色发展道路日标)
老师：我们在生活中经常听说美丽中国这个词，那它指的到底是什么呢？
预设学生回答：“美丽中国”是中共十八大提出的概念，强调把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。
老师：自从2017年10月18日，习近平在中共十九大报告中指出，要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。那美丽中国的时代图景是怎样？
预设学生回答：（1）美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。（2）走绿色发展道路，建设资源节约型、环境美好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
老师：美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，（两型社会）实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
老师：看来大家通过刚才内容的学习和了解，已经明白了我们要建设美丽中国的时代图景，也对我们要走的绿色发展道路，有了一定的了解和认知，那么希望通过这一节课大家可以明白自然生态对我们的重要性，以及建设生态文明迫在眉睫。
【设计意图：通过美丽中国这个词延伸出美丽中国的时代图景，并且对本节课所学的内容进行一定的总结。】
课堂总结
老师：通过本节课的学习我们可以知道坚持人与自然和谐共生，是人类在面对自然灾害和生态危机做出的智慧选择，而生态是与人类息息相关的，不断的建设生态文明就是在造福人类。通过本节课的学习相信大家也能够了解建设生态文明的措施都有哪些，我们一定要坚持绿色发展道路，懂得绿色发展道路是当代中国的发展共识，有绿色富国的意识才能够不断的发展和进步。最终共筑我们的生命家园，建设美丽中国。
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