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第一课第2节 为正义高歌
学习目标 1、帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3、知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
知识体系 1、分清正义行为和非正义行为 为正义高歌 2、做一个有正义感的人。
热点解析 重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感。 难点：正义的含义。
课堂在线 我的记录
（一）、教师导入： 诗朗诵（美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，一位德国新教牧师的短诗）引入思考：①当他们奔我而来时，为什么再也没有人站起来为我说话了？②我们是否愿意生活在这样的社会里？那怎么办呢？让我们带着问题走进今天的学习。（二）、自主探究： 1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）2、知识结构整理：（构建知识树） （三）合作交流1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。2、活学活用：试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。）范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活学习生活社会生活代表人物3、我来作主：在我们班推选出两名具有较强正义感的同学，并说明理由。推选人姓名： 我的推选理由：在本小组得票最多的同学是：在本班得票最多的同学是：我受到的启发：4、课本剧：《不一样的小强》生阅读教材13页，思考、感悟：（1）为人豪爽，爱打抱不平错了吗？（2）小强的行为错在哪里？为什么？（3）假如你是小强或者恰巧看到了这一幕，你会怎样妥善处理这件事？请任选一个角色，把你们组的设想表演出来。 （四）展示提升名言鉴赏：（请任选一则你喜欢的名言，谈谈你的理解或从中受到的启示）●正义是人类最大的利益（韦伯斯特）●正义是苦难者的希望和犯罪者的畏惧之所在（惠蒂尔）●正义至高无上的尊号（普卢塔克）●就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼（培根） ●伸张正义，胜于责骂邪恶（德国） ●正气高，邪气消 ●对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊（阿拉伯） ●在正义的事业中，弱者也能战胜强者（希腊） 我的选择：我的理解或启示：　
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