资源简介

公平正义的守护
一、教学目标
1.政治认同：通过公平正义的守护框题探讨学习，领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。认同我国社会主义核心价值观的公平与正义的价值理念。
2.法治观念：通过身边小事话公平活动探究，掌握维护公平的做法。跟随唐山烧烤店打人事件，探究维护正义的必要性和途径。增强青少年的法治意识，树立依法维权的观念，践行法治实践。
3.责任意识：通过热点事件探究和身边公平小事，提高学生在学习和生活中坚守公平、守护正义的实践能力，以主人翁心态处理面对社会生活中纷繁复杂的现象。
二、教学重难点
教学重点：掌握维护公平正义的策略和方法。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
教学过程
新课导入
多媒体播放视频：2022年中央广播电视总台3·15“公平守正，安心消费”主题晚会师：请问“公平守正”是什么，你能联想到什么？
学生自由讨论后发表自己的观点。
设计意图：采用主题晚会视频导入新课，能快速吸引学生注意力，感受公平正义的重要性，为下文学习奠定良好的基础。
讲授新课
（一）坚守公平
1.个人维护公平
活动一：“不公平”遭遇小调查
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办
以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。
小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？
每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
学生活动：思考讨论并回答。
总结：现实生活中，不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。
设计意图：设计此活动，通过列举生活中的不公平的现象，来激发学生的思考，激发学生崇尚公平正义的情感。
活动二：“身边小事话公平”
八年级（2）班以“中学生在学习生活中如何坚守公平”为主题举办讨论会。
学生活动：思考讨论并回答。
总结：个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。
设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在日常生活中如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。
2.制度保障公平
活动二：“身边小事话公平”-教师播放视频：围堵校园的抽奖陷阱
思考：
(1)学校周边商家的行为是否遵循了《消费者权益保护法》的公平交易等原则？
(2)从立法角度谈谈如何运用制度保障公平？
学生活动：思考讨论并回答。
总结：善用良法坚守公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
设计意图：设计此活动，旨在引导学生通过相关法律制度学习，能够以公平之心为人处世，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。
活动二：“身边小事话公平”-小法官审判
自主阅读:经调查，某市辖区内一学校附近商店店主供认，为了赚取中小学生的零花钱，以所谓的“奖品”“现金”为诱饵，售卖具有赌博性质的“刮刮乐”卡片来吸引学生眼球。出售的“刮刮乐”，没有明确的发售单位，也不是我国正规发行的彩票，而是具有一定赌博性质的自制奖券。情节严重已经立案.....等待不良商贩将受到司法机关的严厉惩罚。
让学生思考：如果你是小法官，你在判决时，应该遵循怎样的原则？
总结：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到制度对于保障公平的重要性。
（二）守护正义：活动三：跟随唐山烧烤店打人事件学习维护正义
1.个人守护正义
（1）思考：为什么“唐山烧烤店打人事件”会让听者愤怒，得到社会高度关切？
学生活动：思考讨论并回答。
总结：守护正义的必要性：①追求正义是社会生活的一个重要主题。②正义感是公民的基本德行。③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
（2）思考：此热点事件中，被网暴的烧烤店老板娘，作为个体，她应该怎样有勇有谋的，维护自己的正当权益？
当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
设计意图：设计此活动，通过典型案例的分析，感受捍卫司法公正重要性，唤醒全民意识，增强法治观念；激发学生向上向善的美好情感，引导学生认识到守护正义不仅仅需要勇敢，还学要智慧，要讲究策略。
方法与技能：及时拨打常用热线电话
让学生阅读教材，记住这些常用的热线电话，让学生通过一问一答的方式，现场检查学生记忆的实际情况。
总结：当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，党自身遭遇困难时，请及时拨打这些常用热线电话，学会见义“智”为。
设计意图：设计此活动，旨在引导学生在现实生活中遇到问题时，能够及时拨打常用电话，掌握守护正义的方法与技能。
司法维护正义
自主阅读：央广网 北京6月12日消息（记者汪宁）针对河北省唐山市路北区某烧烤店的寻衅滋事、暴力殴打他人事件，12日，"廊坊公安"发布通报称，经廊坊市广阳区人民检察院批准，陈继志等9名犯罪嫌疑人已由廊坊市公安局广阳分局执行逮捕。
思考：
（1）该案为何由廊坊警方异地侦办？
（2）请你就如何实现司法正义，从国家层面，提建议。
（3）请结合案例，谈谈为什么要维护社会公平正义？
学生活动：思考讨论并回答。
师总结：司法维护正义。（司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。）①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
课堂小结
课堂练习
1.【2022湖北荆州】今年全国两会"上，最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告都度关注妇女、儿童、老人等重点人群，以大量具体司法案件彰显了中国法治的力度、温度，呈现"看得见的公平正义"。这表明（　　）
①公平正义的实现，需要法治保障②公平正义是法治社会的核心价值
③只有司法机关才能维护公平正义
①我国社会已真正实现了公平正义
A .①② B .①④ C. ②③ D. ③④
2.（2021湖北潜江）马某到一家餐馆就餐，吃完后趁店员不注意，未结账就快速离开，老板发现后边喝止边追赶。马某在逃跑过程中摔倒受伤，住院治疗花了4万多元。出院后，马某将餐馆老板告上法庭，要求赔偿医药费。法院认为，马某在逃跑过程中自己摔伤，老板没有过错，不承担责任，驳回了马某的诉讼请求。这一案例告诉我们（　　）
①吃饭赖账逃跑是严重违法行为
②公平正义是法治社会的基石
③法律有匡扶正义的积极作用
④青少年要树立正确的是非观
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.（2021江苏扬州）对如图漫画中的“通行证”能否放行，下列说法正确的是（　　）
A. 保证完全自由，能够放行
B. 确保绝对公平，不能放行
C. 守护永恒正义，能够放行
D. 践行人人平等，不能放行

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