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《推翻帝制 民族觉醒》教学反思
课标要求：
本课编写依据是(品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。
五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事或事迹，但对他作为革命先行者探索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深人了解。孙中山作为中国民主革命的先驱者，立志救国救民，为振兴中华不断探索的革命精神值得学习、继承和发扬。第一个教学目标的设定，主要是引导学生从不同方面了解孙中山的革命思想，以及他为推进民主革命作出的巨大贡献。
一百多年前， 以孙中山为代表的革命党人发动了辛亥革命，打开了中国进步的大门第二个教学目标的设定旨在引导学生简单了解以孙中山为首的革命党人为探索救国救民道路进行的奋斗，知道辛亥革命的起因、经过及影响。
每个时代都有人们需要担当的责任和使命。以孙中山为代表的仁人志士在民族危亡之时积极探索救国救民道路，他们不怕牺牲的革命精神值得代代传承，值得人们敬仰和学习，因此本课设定第三个教学目标。
教学反思：
本课的重点是帮助学生了解革命先驱孙中山和革命党人为推翻清朝反动统治、寻求救国救民道路进行的探索，体会仁人志土英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命的历史意义。因此，在本课的教学中，我主要采用问题引导的方式开展教学，着重围绕“ 孙中山先生所领导的辛亥革命带给中国哪些影响”这一核心问题，展开了一系列探究，如“革命者为什么不怕牺牲，坚持革命”“为什么辛亥革命已经过去一百多年了，我们还要纪念它”“为什么说辛亥革命是从头到脚的革命”等。这些问题层层递进，有助于引导学生在探究中了解历史、反思历史，感悟历史事件和英雄故事背后的历史意义和现实意义。从课堂效果看，本节课所采用的教学方式，达到了突出重点、突破难点的目的，学生在尝试自主探究和解决问题的过程中也发展了思维能力。
在教学过程中，我时刻注意学生的学习状态，做到随时进退、及时引导，帮助学生自主建构知识框架，实现本课学习目标。

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