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《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学反思
课标要求：
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。
成长在和平年代的学生对这段历史有一些简单的了解，但认识模糊且存在误区。他们听过一些战争时代的歌曲，参加过一些重大历史事件的纪念活动，但未实现情感上的深度理解，难以体会今天和平生活的来之不易，不易萌发对于革命精神的传承意愿。本课设定的第一个教学目标意在引导学生从现实生活出发，发现历史信息，加深国家记忆，增强国家意识。
学生不太清楚中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用，本课设定第二个教学目标是为引导学生从相关史料中提取信息，了解中国共产党的历史和光荣传统，知道中国共产党始终高举抗日民族统一战线的大旗，坚持抗战到底，是抗日战争的中流砥柱，使学生产生热爱中国共产党的情感。
在学习本课前，学生可能通过阅读等手段了解过一些革命先烈的事迹， 对中国人民不畏强暴、血战到底的英雄气概有初步认识，但是对于在争取民族独立和人民解放过程中形成的抗战精神、延安精神 和沂蒙精神等缺乏认知。为使新代社会主义接班人理解并传承这些宝贵的精神财富，本课设定了第三个教学目标。
小学生参加的纪念先烈的活动有限，本课设定第四个教学目标意在引导学生用献花、写感言等形式缅怀先烈，表达对革命先烈的敬仰和感激，树立奋发图强建设国家的爱国志向。
教学反思：
课前学生对抗日战争和人民解放战争的历史有了解但又不够深入，知道基本史实，但不能切身体会这段历史给我们民族带来的巨大灾难。通过教学的逐步展开，随着对残历碑的微探究，学生逐步走进了这段屈辱的历史。歌曲《松花江上》响起的那一刻，学生情感被带入了那段屈辱的岁月。当画面呈现九一八事变之后东北同胞颠沛流离、东北富饶的土地惨遭侵略者掠夺的情景时，可以感受到学生对我们民族所经历的这段屈辱历史的震惊与愤慨。再通过歌词当中的细节描写，结合历史图片、资料，带领学生了解九一八事变，分析东北人民的生活状况。看到同胞在日本殖民统治下惨遭压迫的生活，学生能够更好地理解九一八事变给中华民族带来的耻辱。之所以能达到这样的教学效果，是因为使用了具象化的教学内容，比如残历碑和《松花江上》，尤其是对《松花江上》这首感人的歌曲采用了音像结合的呈现形式，引导学生透过歌词、旋律以及画面感悟九一八事变给东北人民带来的伤痛。
南京大屠杀的教学部分更能调动学生的情感。听到幸存老人讲述自己的遭遇后，能从学生的表情、肢体细微动作感受到学生的震撼，他们能够对本民族这段耻辱、苦难的岁月感同身受，并在本节课最后很自然地形成保护和平、奋发图强的愿望，由此突破了本课的教学难点。

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