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1、视频欣赏
学习情绪
学习效率
学习效果
老奶奶为什么如此厉害？
积极、勇敢、乐观、相信自己、热情
做笔记，向外国人学习，非常快速地掌握语言规律
能够与外国人进行交流，帮助外国人，还能更好地卖东西赚钱
为自己而学
——学习动机篇
2、我的学习动机
A
有的人“为中华之崛起而读书”，有的人“为不辜负父母的期望读书”，
B
同学们，现在的你又是在为什么而学习呢？
我的学习动机
思考与分享
我的学习动机 1、 2、 3、
学习情绪
学习效率
学习效果（结果）
学习动机分类表
学习动机（示例） 其他动机 分数（0-10分）
认知性动机 1.对学科知识本身的兴趣
2.对新事物的好奇心
3.为了祖国的强大
4.填补某一项技术的空白
提高性动机 5.赶超同伴
6.提高个人在集体中的地位或声誉
7.考入理想的大学
8.争当优秀学生
附属性动机 9.将来获得更多的利益
10.报答父母，实现家庭的期望
11.希望受到老师表扬与奖励
12.同伴或目标引领
哪一种动机保持的时间更久，对学习更有帮助？
不给糖就捣乱
从前有三个孩子，他们三人在一位老爷爷门前嬉闹，叫声连天。老人被吵闹的睡不着觉，实在难以忍受。
过了几天，老人终于忍不住吵闹，出来让几个孩子们去别处玩耍，可是孩子们根本不听。
又过了几天，老人想到了一个办法对付孩子们，他出来给了每个孩子10块糖，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己很快乐，这糖算是给你们的辛苦费，以后你们要天天来玩。”孩子们很高兴。
第二天孩子们又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5块糖。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。5块糖也还可以吧。
第三天，老人只给了每个孩子1块糖。
孩子们勃然大怒说道：“一天才给一块糖，知不知道我们每天玩的很辛苦啊。”三个孩子生气的走了，而且临走时他们向老人发誓，他们再也不会在他家门口玩了。
三个孩子最开始的动机是：自己想玩——认知性动机（内部动机）
老爷爷给了糖以后，三个孩子的动机变成了：得到糖果——附属性动机（外部动机）
你的动机影响学习效率
启示：学习不要忘了初衷，学习的内部动机对学习能产生积极效果，外部动机通常不能维持长久的学习。
3、调整学习动机
在做某件有挑战的事情时，注意力高度集中，仿佛一切尽在掌控中，很快一小时都过去了也没有感觉，完成后格外能体会到兴奋感和充实感，这就是心流体验。你有没有体验过这种兴奋感呢？
一、兴趣觉察：心流
壹
贰
叁
建立合理的目标
A. 避免模糊的目标。（如我要好好学习、我要把钢琴练好、我要做一个优秀的孩子）
B. 具体的目标。（如每节课回答一个问题、每星期看完一本书、每天进行半小时英语阅读）
保持激情，创设成功体验
二、保持学习毅力
调整学习方法，正向反馈等
训练注意力
学做思维导图
三、提高学习能力
提高学习效率
4、我要为自己
教师寄语
子曰：古之学者为己，今之学者为人。
以前的人学习是为自己学的，学到东西，一条条地落实在自己身上，得到进步。
现在的人学习是为别人学的，希望能够改变别人，比如我学教育就是为了改变孩子。是为了和别人讲话有谈资，显得自己有文化，让人觉得自己还行。为自己学习，学到一点，就去做到一点，改变自己。
感谢遇见

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