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第二单元 良知与悲悯 学案
第一阶段 走近悲剧故事，了解基本情节
【学习目标】
目标1 了解关汉卿、曹禺、莎士比亚的生活时代及生平经历，了解其创作理念与风格。
目标2 了解戏剧的相关知识，把握戏剧的核心特点。
目标3 借助课外资源，完成整部剧阅读，并梳理主要人物、情节、矛盾等。
【学习任务】
环节一：走近悲剧世界
关汉卿
关汉卿(约1230—约1300)，号已斋叟，大都(今北京)人，元代戏曲作家。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，并位于“元曲四大家”之首。他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下的郎君领袖，盖世界浪子班头。” 关汉卿一生创作杂剧60多种，但大都佚失，现仅存18种。代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《调风月》《单刀会》等。其中，《窦娥冤》是我国“四大古典悲剧”（ 中国四大悲剧是:《窦娥冤》、《梧桐雨》、《赵氏孤儿》、《桃花扇》）之一。关汉卿被誉为“曲家圣人”，简称“曲圣”。此外，在世界文学艺术史上，享有“中国的莎士比亚”之称；1958年还被誉为“世界十大文化名人”之一。 关汉卿“自画像”：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休！——《一枝花·不伏老》
《窦娥冤》故事背景
故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化政策，以利于巩固其统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民。在残酷的阶级压迫和民族压迫下，各族劳动人民过着悲惨的日子。贪污横行，冤案不计其数。元世祖死后，他的孙子铁穆耳即位，就是元成宗。元成宗时期，贪赃枉法的情况越来越严重。有一次，查出有贪污行为的官吏一万八千多人，冤案五千多件。《窦娥冤》的冤案就发生在这样一种社会背景下。
《窦娥冤》全剧故事梗概
楚州穷书生窦天章要进京赶考，因欠下蔡婆的高利贷，被迫将7岁的女儿端云抵给蔡家做童养媳，蔡婆将其改名为窦娥。窦娥17岁成婚，不到两年丈夫亡故，与婆婆相依为命。蔡婆外出讨债时遇到流氓张驴儿父子，被其胁迫。流氓张驴儿父子要霸占婆媳俩为妻，窦娥坚决不从，张驴儿见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥,不料蔡婆临时作呕，让与张父吃了，张父吃完后便毒发身亡而死。于是张驴儿嫁祸于窦娥，诬告窦娥杀人，官府严刑逼讯婆媳二人，窦娥为救蔡婆自认杀人，被判斩刑。临刑时窦娥指天发出三桩誓愿都一一应验。三年后窦天章任廉访使至楚州，见窦娥鬼魂出现，于是重审此案,为窦娥昭雪冤狱，报了冤仇。
曹禺
曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。
《雷雨》故事背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
《雷雨》全剧故事梗概
三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子（周萍、大海）。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周朴园又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。周朴园经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于侍女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。
莎士比亚
威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。 1564年生于英国一个富裕的市民家庭。少年时代在当地的一所主要教授拉丁文的文法学校学习，后因父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后进入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。1616年4月23日，在其52岁生日前后去世。 他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。代表作： 历史剧：《理查三世》《亨利四世》等， 四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》 四大悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》(代表悲剧还有《罗密欧与朱丽叶》) 十四行诗：《爱人的怨诉》
《哈姆莱特》相关背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代，他创作《哈姆莱特》时，英国正处于“一个颠倒混乱的时代”。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。他通过这个古老的宫廷仇杀故事，对以克劳狄斯为首的专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特这个人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞美和深切的同情。这部杰出的悲剧直到今天仍然感动、鼓舞着世人。
《哈姆莱特》全剧故事简介
丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。父亲的死使他痛不欲生，而母亲的孝鞋还没有穿旧，就匆匆改嫁，他感到屈辱，气愤地喊道：“就是畜生也会比这悲哀得长久些吧！”“脆弱啊！你的名字就是女人。” 紧接着，哈姆莱特从好友霍拉旭那里听说城堡露台上连续几天都出现鬼魂，好奇心促使他们在一个阴森可怖的夜晚登上了露台。原来那鬼魂就是哈姆雷特的父亲。鬼魂把他引到一个僻静的地方，向他诉说自己是被克劳狄斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。怒火中烧的哈姆雷特从此对一切都失去了兴趣，他失去了一切旧的记忆，只让复仇大事留在脑海中。 哈姆雷特疯狂地爱上了首相波洛捏斯的女儿奥菲利亚，而世故的波洛涅斯阻止女儿和他来往。一天，哈姆雷特突然找到她，在她面前做出了许多癫狂的举动。从此，宫中谁都知道王子为爱情而发疯了。实际上，哈姆雷特是利用装疯掩护自己。 后来，一个戏班到宫中献艺，哈姆雷特乘机安排他们上演《贡扎古之死》，加了几段情节，把戏名改成《捕鼠机》台上，国王的侄子把毒药灌人国王的耳朵谋害了他，夺走了王后。台下，做贼心虚的克劳狄斯大惊失色，起身就走，哈姆雷特证实了鬼魂的话,自己的叔父的确是杀父仇人。当天晚上，哈姆雷特去见母亲,来到母亲的卧室，母亲劝他不要再疯狂下去了。哈姆雷特怒火中烧，他猛地拿起镜子，要母亲照照自己的灵魂。这时帐后突然有人惊呼起来，哈姆雷特以为那偷听者是奸王，一剑刺过去后，倒在地上的却是波洛涅斯。他痛斥母亲失去了理智，当了情欲的奴隶，违背了同父亲的誓言，玷污了贞节，亵渎了爱情。此时鬼魂又出现了，他一面鼓励王子坚定复仇的决心，一面让王子安慰在内心冲突中惊惶失措的母后。 克劳狄斯以波洛涅斯的死为借口，将王子送往英国。秘密地嘱咐英王将王子处决。王子在途中偷拆开了信件，知道了其中的秘密，于是偷改了信。第二天他们遇到了海盗袭击，哈姆雷特在混战中跳上了海盗船，后偷偷潜回国内，找到霍拉旭，把一切都告诉了他。 王子的出走与父亲的死，使善良的奥菲利亚精神失常。她终日游荡，采花、唱歌，有一天，她想把花冠戴上枝梢，身下的树枝断了，她落人河中溺水而亡。她的哥哥雷欧提斯从国外回来，煽动民众攻打王宫，要为父亲和妹妹报仇。老奸巨猾的克劳狄斯把一切都推到哈姆雷特身上。他们得知哈姆雷特回国，便定计谋害他。哈姆雷特让霍拉旭陪他去王宫，途经墓地时，就赶上奥菲利亚的葬礼。看见情人的尸体，内心的悲愤一下子暴发出来，他失去了控制，冲过去跳进墓穴，与雷欧提斯 在墓穴里打了起来。克劳狄斯 唆使雷欧提斯 用毐剑与哈姆雷特决斗。哈姆雷特不顾霍拉旭的劝阻，接受挑战。决斗开始了，哈姆雷特占了上风。在第一回合中，他击中对方一剑，斟上一杯毒酒，以示祝贺。王子急于进行比赛，就把酒放在一旁。第二回合中王子又获得了胜利。王后十分高兴地替王子饮下了这杯毒酒。雷欧提斯深知他手中毒剑的厉害，一直不肯轻易往王子身上刺。他在克劳狄斯的煽动下，一剑刺中哈姆雷特。同时哈姆雷特手中的剑也刺伤了雷欧提斯 。 就在这时，王后大叫着倒在地上，中毒身亡。奄奄一息的雷欧提斯 在最后一刻良心发现，当众揭发克劳狄斯的阴谋。王子举起手中毒剑刺向克劳狄斯，杀死了仇人，自己也毒性发作倒下去了。
拓展：
戏剧
内涵 指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
作用 用来揭示社会矛盾，反映现实生活。
分类 艺术呈现形式 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、音乐剧、哑剧等
反映的时代 历史剧、现代剧
物理长度 独幕剧、多幕剧
风格流派 古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧等
冲突性质与命运结局 悲剧、喜剧、正剧
戏剧情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
戏剧结构 幕（戏剧情节发展在时间上的一个大段落） 场（小于“幕”的一个情节单位）
三要素 戏剧冲突 （基本要素） 内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变 形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突
人物语言 内涵：剧中人物的语言。 主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性 表现形式：对话、独白、旁白（戏剧人物背着台上其他剧中人对观众说的话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象）
舞台说明 内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
创作原则 “三一律”，即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
元杂剧
内涵 又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏曲形式。
代表作家 关汉卿、郑光祖、马致远、白朴等
结构特色 四折一楔子 元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 “折”是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。 “楔子”，通常在第一折之前，起交代作用，相当于现代戏剧的序幕，用来说明情节、背景、介绍人物。
“一人主唱” 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱，分别称为“末本戏”或“旦本戏”。
杂剧角色 旦 （女性角色） 包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。 正旦：女主角。女配角：副旦外旦、贴旦。
末 （男性角色） 包括正末、小末、冲末、副末。 正末：男主角。外末(老年男子)、副末是次要的男演员。冲末是首次上场的男演员。小末(少年)
净 净是性格刚烈或粗暴的男演员，通称花脸。
杂 杂是除以上三类外的演员，扮演杂差、百姓等人物。有孤（当官）、驾（皇帝）、卜儿（老妇人）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等。
剧本构成 曲词 曲词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
宾白 宾白是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白(人物对话)、独白(人物自叙)、旁白(别的人物自叙心里的话)、带白(唱词中的插话)。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正是说明了这一点。
科介 科介即科范，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。如“笑科”“见科”“把盏科”等。
环节二：自读课文，梳理内容，完成表格
1.自主学习《窦娥冤(节选))《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》，对自己特别有感触或有疑问处进行批注。
2.交流各自梳理的情节、人物、矛盾冲突等内容，小组合作，画出人物关系示意图。
《窦娥冤》人物关系图
《雷雨》人物关系图
《哈姆莱特》人物关系图
补充：
人物 身份 人物 身份
哈姆莱特 丹麦王子 克劳狄斯 现任丹麦国王，哈姆雷特叔父
乔特鲁德 王后，哈姆莱特之母 波洛涅斯 御前大臣
奥菲利娅 波洛涅斯之女 雷欧提斯 波洛涅斯之子
霍拉旭 哈姆雷特之友 罗森格兰兹 朝臣
吉尔登斯吞 朝臣 奥斯克里 宫廷大臣
环节三：分析戏剧冲突，把握作品主题
阅读戏剧首先要把握戏剧冲突。结合本单元三篇戏剧作品的情节，分析主人公所处的有哪些戏剧冲突，这些冲突是什么性质的冲突，有什么作用，并完成下表。
悲剧人物 所处冲突 冲突本质 冲突作用 反映作品主题
窦娥
鲁侍萍
哈姆莱特
第二阶段 分析悲剧人物，探究悲剧意蕴
【学习目标】
目标1 品读人物语言，把握人物形象特征。
目标2 分析人物悲剧的原因，探究悲剧意蕴。
【学习任务】
环节一：品味人物语言，把握人物特征
鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出本单元三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么，梳理他们的性格特点、人生遭遇、结局，完成下表。
悲剧人物 性格 （注意关注人物语言） 人生遭遇 结局 “有价值的东西”
窦娥
鲁侍萍
哈姆莱特
环节二：分析人物悲剧命运的原因，探究悲剧意蕴
深入思考：悲剧产生的深层原因是什么？请结合相关文本和创作背景加以分析。
提示：性格悲剧、命运悲剧、社会悲剧
环节三：探讨“良知”与“悲悯”
讨论交流：学完本单元后，你如何理解“良知”这一概念的？不同时代、不同地域的“良知”有没有共同点？对于戏剧人物的命运和它们所代表的群体，你产生了怎样的悲悯？这样的悲悯对于今天的我们有何意义？
第三阶段 体验悲剧人物，品味戏剧魅力
【学习目标】
目标1 通过排演戏剧片段，体验悲剧人物，品味戏剧魅力。
【学习任务】
各组同学分工合作，选择一个片段，完成排演。
1.所选片段可以不局限于课内。
2.所选片段是相对完整的经典片段。如“窦天章秉公执法，为女报仇”“周朴园逼繁漪吃药”“真相揭开周萍与四凤身亡”“哈姆莱特复仇”等。
3.可以依据演出需要，在保持原意的前提下，对剧作内容进行适当的删减、改编。如“生存还是毁灭”的大段独白，不易记忆，可以适当压缩。
4.在充分尊重同学意愿的前提下，依据剧中角色及演出需要，组建自己的剧组，自定剧组内的人员分工。

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