资源简介

课题：《田野在召唤》
教 材：义务教育音乐教程教科书（人音版）第十册 第四课
教学内容：《田野在召唤》唱歌课
教材分析：
《田野在召唤》是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
学情分析：
五年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学目标：
1、知识与技能目标：用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格，欢快、活泼。
2、过程与方法：通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。
3、情感与价值观目标：通过合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。
教学重点：
学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、休止符。
2、二声部合唱声音的和谐与统一。
教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！发声练习！情境导入
同学们！春天已经来了，万物复苏，一片春意盎然的景色，这时一阵春风吹过，春风的声音是怎样的呢？
生：hu..
二、新课教授：
1、节奏训练
师：请同学们按节奏表现出春风的声音：
出示节奏卡片：4|4 X- - - |X- - - |X –X -| X - - -|
师：春风还带着他的音符伙伴，请快唱出来吧！
课件：4|4 3- - -|5 - - -|2 -5 -|1 - - -||
HU HU
(先唱旋律，再加入风的声音“呼”演唱)
师：春风一吹，春雨也来到了大地，春雨的声音是怎样的呢？
生：滴答！
师：春雨落在地面上和屋顶上是有节奏的，有节奏的表现出春雨的声音。
出示卡片：X 0 X 0 X 0 X 0 | X 0 X 0 X 0 X 0| X 0 X 0 X 0 X 0| (短促、轻巧)
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
师：春雨也将音符伙伴加入了进来，快来唱唱。
课件：1 0 5 0 1 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
（先唱旋律，再加词）
师：分组进行演唱，一二组春风，三四组春雨。
3- - - |5 - - - |2 - 5 - | 1 - - -||
呼
1 0 5 0 1 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
2、初听音乐
师：春风和春雨滋润着大地万物，田野也发出了召唤，让我们欢迎他们的加入，走进田野，听一听。
设问：这首歌曲给你传递了怎样的音乐情绪？生：欢快的、活泼的，速度？较快。板书课题《田野在召唤》意大利民歌
3、复听音乐：翻开音乐书，
设问：为歌曲划分乐段？二个乐段，
这首歌曲是怎样的演唱形式？二声部合唱。
师：对！这是一首二声部合唱歌曲，意大利美丽的田野上来了一群队伍，有分队，空中小分队和地面小分队。进而，有了高声部和低声部。
4、学唱低声部旋律：低声部就像地面小分队，用旋律代替脚步声，
（1）唱一唱歌谱。PPT课件
（2）用LA来唱低声部旋律。唱的非常好！
5、学唱高声部旋律： 高声部也加入了田野的召唤，
（1）请大家有节奏的朗读两段高声部歌词。
（2）师弹旋律、生再次朗读。
（3）听唱旋律，跟琴演唱。（轻声、有弹性的演唱）
6、第一乐段合唱（高低声部）现在两个小分队要共同前进了。
师生合作：师空中小分队（高声部），生（地面小分队）低声部。（生注意听，地面小分队走了几步？老师进来的？第7步）
生生合作、分组合唱。
7、第二乐段学习
（1）聆听、划旋律线（两段）PPT
设问：梯里通吧！是什么意思？这是意大利民歌中的衬词：快点来吧！
（2）跟琴演唱。设问：最后这一段连续四个“重音”记号表达了作曲家怎样的情绪？要唱的坚定有力、充满自信，唱出对大自然的热爱。
8、完整演唱全曲。
三、拓展乐理知识
1、这首歌是几几拍的曲子？4|4 强弱规律是？强弱次强弱
2、在开头第二小节从第四拍进入，我们叫做弱拍起。
最后，伴随这首歌结束今天的学习。
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