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《稳固结构的探析》一、教材内容解析本节课《稳固结构的探析》是苏教版《技术与设计2》第一章“结构与设计”第二节的内容，本节课主要学习任务（一）探析结构的稳定性；任务（二）探析结构的强度。以学生熟悉的案例、有趣的小试验和技术体验，让学生在做中学。它是本单元学习的基础，也是培养学生核心素养和学习兴趣的关键内容，为后面的学习做好铺垫。课标内容要求通过技术试验测试结构的稳定性和强度，并能撰写试验报告。学科核心素养根据课程标准内容，本节承载的学科核心素养主要如下表所示：核心素养水平等级表现要求技术意识水平2通过技术活动探究结构的形状、材料、连接方式等，对结构强度影响的因素，并尝试解决相关的技术问题。工程思维水平1能通过技术试验或技术探究，分析影响结构稳定性和强度的因素，并写出试验报告。创新设计水平1体验技术设计的一般过程与方法图样表达水平1能用简单的草图表达与交流设计构想物化能力水平2掌握基本工具的使用方法学业要求1、理解影响结构稳定性的因素，能运用所学知识分析生活的案例。2、运用科学方法进行试验，并进行数据分析，撰写报告。二、教学目标设置本节的思路是通过演示“不倒翁”和“折筷子”的技术实验，激发学生的学习兴趣，让学生思考影响结构的“稳定性”、“强度”与哪些因素有关？小组讨论自主学习；再通过体验活动“搭建纸牌结构”和“三根火柴的承重试验”，进一步分析影响结构“稳定性”和“强度”的因素有哪些，让学生在做中学，激发学生的学习兴趣和探究技术的欲望。1、通过技术活动探究结构的重心、支撑面等因素对结构稳定性的影响，并尝试解决相关技术问题。2、通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素，并尝试解决相关技术问题。能依据相关技术试验标准对结构稳定性、强度进行试验，并写出试验报告。3、通过案例分析，培养学生善于观察的能力。培养学生的技术素养和学习兴趣。三、学生学情分析（一）分析学生通过前面的学习，学生对结构已经有了一个初步的认识，但这样的认识是比较片面的，学生对结构的稳定性和强度的概念是比较模糊的，哪些因素影响了结构的稳定性和强度，学生对此有一些认识，但是不够准确。因此先让学生在试验中体验，找出影响结构稳定性、强度的因素，本节课在教学过程中注重创设情境，采取多种教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，通过合理的引导挖掘学生的创新潜能，从而达到本课的教学目标。（二）教学重点与难点教学重点：影响结构稳定性和强度的主要因素教学难点：培养学生的核心技术素养和创新能力（三）教学准备试验材料（1）扑克牌一幅、剪刀、三角架、筷子、胶带等试验材料（2）矿泉水瓶、细绳、火柴等（四）教学策略启发式教学法、演示法、案例分析法、技术体验法等四、教学活动设计 （一）探析结构的稳定性教师活动　　学生活动环节一：情景导入（2分钟）演示实验1、教师拿一个不倒翁演示让学生观看揭示课题概念结构的稳定性：是指结构在荷载的作用下维持原有平衡状态的能力。学生观看演示实验思考：结构稳定性的概念？设计的意图：采用演示活动激发学生学习的欲望，带着问题探究本节的内容，引入新课。环节二：探究影响结构稳定性的因素技术体验活动（15分钟）1、亲身体验纸牌搭建结构活动学生分成小组进行纸牌搭高及承重试验，思考影响结构稳定的因素？学生分组比赛写好实验报告画出结构受力图学生回答：略2、“火柴承重试验”三根火柴的力量有多大？设计意图：亲身试验＂搭建纸牌＂、“火柴承重”的技术体验活动，激发学生学习的兴趣，进一步探究结构的稳定性和强度的因素，锻炼学生手脑并用的能力，学习兴趣浓厚。教师活动 学生活动探究活动1（2分钟）支持面的大小影响结构的稳定性【PPT】展示不同材质及高度不同的茶几，观察茶几的稳定性。设计意图：通过几张图片对比，知道结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。探究活动2（3分钟）讨论重心的高底影响结构的稳定性？拯救方法？分析比萨斜塔不倒的原因？学生回答（略）学生讨论（略）设计意图：通过案例分析，让学生对重心的位置有了更深刻的了解。探究活动3（3分钟）几何形状影响结构的稳定性？讨论1、A字形梯为什么工作时能够保持稳定？2、如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？学生回答（略）设计意图：让学生探究A字形梯，了解影响结构稳定的因素与结构的几何形状有关。影响结构稳定性的因素是相互关联的，需要综合考虑各种因素来讨论结构的稳定性。教师活动(4分钟）学生活动学生小结 ：略课堂练习：我们经常看到马路旁边的广告牌后面的支撑架是三角结构的，这种现象，哪些因素（ ）影响着结构强度？ A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式 海南的铜鼓岭上有一块风都能吹动的巨石，人称“风动石”。千百年来，任凭风吹雨打和人推，巨石始终稳踞在铜鼓岭上。这个现象说明（ ）。 A、巨石是稳定的 B、巨石不稳定 C、巨石处于临界稳定 D、巨石是否稳定不能判定设计意图：课堂练习巩固所学结构稳定性的内容，学以致用，加深印像。（二）探析结构的强度（让学生带着问题自主学习）教师活动学生活动（自主学习）（6分钟）环节一：探究影响强度的因素教师演示折断一双筷子，让学生思考，影响结构强度的因素有哪些？结构的强度：指结构具有抵抗被外力破坏的能力。设计意图：演示试验，让学生理解结构强度的概念，思考影响结构强度的因素，激发学生的好奇心。【PPT】展示图片分析图片影响结构强度的因素有哪些？结合教材自主学习找出影响结构强度的因素？展示图片内容结构形状所用材料连接形式椅子雨伞鸟笼学生讨论（略）教师活动学生活动环节二：分析影响强度的因素（5分钟）强度与材料强度与应力应力：构件单位截面面积所受的的内力应力=内力/截面面积σ=N／A思考：扭绞的绳子为什么不易拉断？2、强度与形状有关3、强度连接方式有关思考：影响结构强度的因素还有哪些？设计意图：学生带着问题自主学习，进一步分析影响结构强度的因素。课后作业：结构设计【PPT】展示悬臂结构图片体验设计悬臂结构模型。1、画出设计图，体验影响结构强度的因素，如何改进？作业：悬臂结构改进设计方案画出设计图或模型（制作材料筷子、报纸、胶带、剪子、细绳等）2、填写试验报告板书设计探究结构的稳定性一、结构的稳定性1、结构的稳定性结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。2、影响结构稳定性的因素重心位置、支撑面积的大小、结构的形状二、结构的强度1、强度：是指结构具有抵抗被外力破坏的能力2、影响结构强度的因素：结构的形状、结构的材料、连接方式。3、结构的连接隼接、螺栓连接、胶粘、绳接、焊接、铆接等六、教学反思通过本节课的教学，学生理解结构稳定性和强度的概念，通过技术体验进一步了解影响结构稳定性和强度的因素，学生在“做中学”，激发学生的学习兴趣和探究技术的欲望。 体验环节锻炼学生的手脑并用能力，达到预期的教学目标。对理解结构的设计起到了很好的作用。本节内容不仅激发了学生的创新潜能，还将所学的内容应用于生活，解决生活难题，学生在与他人合作中体验合作共赢的学习精神。 不足之处还望老师批评指正。附表1试 验 报 告项目名称小组成员试验时长试验目的准备材料试验内容试验总结
设计意图：通过观看图片，结合教材让学生自主学习，分析影响结构稳定性的因素。

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