资源简介

(共30张PPT)
设计中的人机关系
设计中的人机关系
寻找身边的人机关系
1
理解人机关系要实现的目标
2
探究实现合理人机关系的方式
3
人机关系：在生活中， 我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人 产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。人机关系中的“机”包括工具、仪器、仪表、设备、设施以及劳动保护用具等。
寻找身边的人机关系
1
人机工程学
“人——物——环境”系统中人、物、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。
奶奶使用摇控器看电视
妈妈使用洗衣机洗衣服
司机驾驶汽车
木工用手锯锯木头
马上行动
找出下活动中的“人”与“机”,体会其中的人机关系。
人与门的关系示意图
人与门板
人与门把手
人与门框
马上行动
4、腿与_________
3、臀部与________
1、手臂与________
2、背部与________
5、脚与__________
人与椅子之间的人机关系
椅子的扶手
椅背
椅面
椅面
椅子和地面
理解人机关系要实现的目标
2
高效
安全
健康
舒适
高效
案例分析
被称为“科学管理之父”的美国人泰勒
于1898年在伯利恒钢铁公司进行了著名的“铁锹作业试验”铁锹作业试验,研究铲上的负载量，分别以“5kg”“10kg”“15kg”“20kg”四种装煤量进行试验，发现装10kg的铁锹作业时工作效率最高，劳动力由400-600人减少为140人，平均每人每天的操作量从16t提高到59t。
讨论：在人机关系中，哪些因素会影响工作的效率？
人机所在的环境中的一些因素，如果温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等也影响 人的效率和行为。
健康
舒适
马上行动
根据椅子的设计原则，指出图中造成箭头所指人体部位感觉不舒适的原因。
讨论：在人机关系中，哪些物品的设计会影响人们的健康？
学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？
想一想
例如: 走廊的栏杆
消防栓和灭火器
学校周围围墙
篮球场塑胶的地面
思考：台灯的设计，需要考虑哪些人机关系？
实现怎样的具体目标？
探究实现合理人机关系的方式
3
普通人群与特殊人群
人的生理需求与心理需求
静态的人与动态的人
信息的交互
普通人群与特殊人群
盲人防溢水杯的设计
残障人士独自外出困难重重。我们习以为常的出行方式，是阻碍他们走出家门、迈入社会的一道坎。例如，坐着轮椅，怎么乘坐公交车？看不见路，如何过马路？这些问题，正被越来多的城市解决。现在，越来越多的公交车，当坐轮椅的人上下车时，车门处会缓缓伸出一个斜坡，帮助轮椅通行。人行道旁的盲道、特殊人群使用的电梯、电梯里的盲文等，都体现了人们对特殊人群的关怀。
讨论：请说说生活中还有哪些为残障人士设计的公共设施，你最想为哪类人群设计什么样的公共设施，请分享你的设计想法？
案例分析
静态的人与动态的人
人的生理需求与心理需求
要满足人的生理需求，也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味觉)。
信息的交互
思考：哪种颜色的汽车最危险？
哪种颜色的汽车最安全？
危险：棕色、绿色、灰色
安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？
坐着剪纸用哪把剪刀更方便？
练习
设计中的人机关系
人机关系
1
理解人机关系要实现的目标
2
实现合理人机关系的方式
3
学习反思
1、座椅高度的尺寸是否可以采用人体小腿长度的均值？是否所有的人体尺寸在设计时都可以取均值？
2、技术是如何影响人机关系目标的制订实现的？
作业
选择日常生活中的某一款台灯，分析在人机关系处理上存在的缺陷，并提出改进意见。
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者、注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。人机工程学是比较专业的课程，做为高中学生技术设计的入门课程，学生能够从技术的角度了解“人机关系”，分析人机关系实现的目标，学会人机关系中要遵循合理的设计理念，设计更多满足人们需求的产品。
教学反思

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