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《学会反思》教学反思
课标要求：
本课编写依据为(义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题” “我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为"。
反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进人或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”之间的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我"的一致性。以前，这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
学生生活有反思的需要。六年级学生面临更多的生活问题:他们临近小学毕业，需要适度总结和提炼过往的学习经验;他们受同伴的影响日益显著，渴望更好地与同伴相处:他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进步学习与成长。 在这一过程中，如果学生能够提升反思的能力，养成反思的习惯，温故知新，举一反三,让过去的经验和教训对自己的成长有所裨益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
教学反思：
学生的反思意识和反思能力，应成为一种终身的学习能力。小学阶段的学生缺乏社会生活经验，对很多问题都缺乏明确的概念。如何帮助学生自主反思，提升其反思能力，是本课教学的重中之重。
对于反思，最重要的是让学生学会主动反思，并使反思成为自觉的习惯，从中体验和认识有关学习的策略和方法，让学生乐思、巧思、善思。在教学中，我联系学生的生活经验，创设了“抢凳子”和“小品表演”两个情境，让学生体会什么是反思及反思的重要作用。

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