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(共25张PPT)
探究环境污染对生物的影响
学习目标
1. 以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
一、酸雨
阅读教材P108-110相关内容，思考：
1. 什么是酸雨？
2.酸雨是如何形成的？
3.酸雨有什么危害？
4.我们应该如何控制酸雨？
1. 酸雨的定义
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
任何溶液都有一定的酸碱度(pH)，常温下其范围在0~14之间。pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。
正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。
2. 酸雨的形成
原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质(如二氧化硫、氮氧化合物)造成的。
在我国，酸雨的主要形成原因是：
①大量燃烧含硫量高的煤；
②机动车排放大量尾气 。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2. 酸雨的形成
过程：
成分：水、硫酸、硝酸
3.酸雨的危害
“空中死神”
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
①酸化土壤
②酸化水源
酸雨使土壤酸化
酸雨危害树木
酸雨改变水体生态环境
酸雨腐蚀雕像、建筑物
提示:
用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。
测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
二、模拟探究：酸雨对生物的影响
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
清水
模拟酸雨
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
温室效应
温室效应
什么叫做温室效应？
光
太阳
地球
二氧化碳
二氧化碳
热
等气体的排放量不断增加而导致的地球平均气温不断上升的现象。
二氧化碳
现象：
全球气候呈变暖的趋势。
原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。
CO2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧　　　　　向大气中排放大量的　　　。
矿物燃料
CO2
b.人类大面积 ，特别是　　　　　的破坏，使森林吸
收和固定的　 　　迅速减少。
毁林
热带雨林
CO2
全球气候变暖
温室效应的危害？
光
太阳
地球
二氧化碳
二氧化碳
热
1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁。
2.一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农
作物的减产和多种生物的灭绝。
温室效应
臭氧层破坏
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常等
氟利昂和含氮废气的排出
臭氧层被破坏的危害：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
防止臭氧层破坏的措施：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
污水毒死小牛
其他污染——水污染
污水毒死水生动物
水污染
海鸟沾上油污后艰难的飞翔

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