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部编道法四下第6课
《有多少浪费本可避免》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是 号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《有多少浪费本可避免》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
说教材：
本课是部编版四年级下册第6课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让同学们养成勤俭节约的良好习惯，并培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:
近些年来随着生活水平的提高，让有些同学养成了随意浪费的恶习，这让人非常的痛心。所以老师要通过本课的学习，让同学们充分的认识到随意浪费带来的严重后果，引导他们形成勤俭节约的良好习惯，为他们更好的适应将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生了解浪费的坏处；　　
技能目标：让学生学会节俭；
情感目标：培养学生积极向上的生活态度；
四、说重难点：
根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：
教学重点：培养学生勤俭节约的好习惯；
教学难点：形成勤俭节约的良好班风；
五、说教法学法：
基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件；
七、说教学的过程：
根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：
一、激趣导入：
师：俗话说的好：“成由勤俭败由奢”。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《有多少浪费本可避免》。
餐桌上的浪费：
师：课件出示课本第44页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想：餐桌上的浪费有什么特点？
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手回答；
师：大家说的很好，（板书）餐桌上的浪费很容易被忽视，每次浪费的也不多，但是日积月累就是一个大数目。
师：课件出示课本第46页《阅读角》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手发言；
师：大家说的很好，（板书）
节约粮食是习惯，更是美德，我们要从小做起，从自身做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己的努力！
三、还有那些浪费可以避免：
师：课件出示课本第49页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我们还有那些浪费可以避免？
生：认真观看后，结合课文内容，积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）除了餐桌上的浪费可以避免意外，我们还能避免的主要有：
用电的浪费；
用纸张的浪费；
用水的浪费；
服装的浪费等等；
师：请大家再结合课文内容想一想，导致我们浪费行为的主要原因是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。（板书）导致我们浪费行为的主要原因，是我们错误的想法。
师：希望通过这节课的学习，大家都能弘扬我们中华民族的传统美德，养成勤俭节约的好习惯！
师：下课，同学们再见！
以上是我在预设教学《有多少浪费本可避免》，一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
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