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小学部编版四年级下册道德与法治《6、有多少浪费本可避免》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、有多少浪费本可避免》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
说教材
“做聪明的消费者”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元内容，由《买东西的 学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。本单元针对四年级学生的生活 实际、成长需要.以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的教育观念，増 强消费者的維权意识、选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，精助他们成长为聪 明的消費者。《有多少浪费本可避免〉是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象.从 食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一 步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观含.同时津透我国传统美德教育，培养学生勤俭 节约的好习惯。《有多少浪资本可娥免》分两课时，本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现 象，引导学生正視自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起, 从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。
二、学情分析
当前，小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年 级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期，对事物依然保持着好 奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学， 喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的 现象入手，引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯，网立节俭节约意识。
三、教学目标
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；
2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
四、教学重难点
教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、讲故事导入
1.讲故事：食物的哭诉。
师：同学们，听完故事，有什么感想？ 生：自由回答。
师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天， 我们就来探究一下浪费的话题。
2.板书课题：有多少浪费本可避免
环节二、讲授新课。
活动一：餐桌上的浪费
（一）看一看，读一读，想一想。1.生观看 p44 浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？ 2.阅读 p44“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 3.说一说：浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
……是浪费。
【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。
（二）算一算，想一想。1.算一算：
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有 500 个学生，一年将浪费多少大米？
③一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
2.想一想：看到计算结果你有什么感受？
【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
（三）读一读，说一说。 1.读一读：p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱？
3.说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
4.相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
读一读，学一学，分析情景。
1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。
2.做一做：今天，你光盘了吗？
3.分析情景：p48 案例。你怎么看待这些行为呢？
七、说板书设计
6、有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费行为
养成节约食物意识
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
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