资源简介 9.2 法律保障生活一、核心素养目标1.道德修养:明确法律的特征。理解法律的作用。2.健全人格:初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3.法治观念:初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。二、教学重难点重点:法律的特征;难点:法律在作用。教学过程(一)案例导入运用你的经验:请用一个词、一句话或一个物品,表达你对法律的感受。学生回答,教师点评。答案提示:法网恢恢、疏而不漏,威严,公平公正,圆规、尺子、天平、法槌、手铐等。教师:同学们从不同角度谈了对法律的感受,这些感受有的体现了法律的特点,有的体现了法律的作用。那么,到底什么是法律,法律有哪些特征,又有什么样的作用呢?接下来,我们一起来探讨这些问题。板书:法律保障生活。(二)新课讲授目标导学一:法律的特征多媒体呈现漫画:观察三幅漫画,分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范?学生畅所欲言教师总结:法律与道德、规章都是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。多媒体呈现案例:中新网2020年2月10日电:当前,社会各方面滥食野生动物、严重威胁公共卫生安全的问题反映强烈。对此,全国人大常委会法工委经济法室主任王瑞贺透露,全国人大常委会法工委启动修改野生动物保护法等相关法律的工作,以依法加大打击和惩治乱捕滥食野生动物行为。他表示,当前监督检查和执法力度不够,对一些非法野生动物交易市场没有坚决取缔、关闭,甚至在很多地方,野味市场泛滥,相关产业规模很大,构成公共卫生安全的重大隐患。猜猜看:法律作为一种行为规范是如何产生的?多媒体呈现《野生动物保护法》的制定过程学生结合课本回答:①法律是由国家制定或认可的。(3)小组讨论:说一说:万一有人不服法律的规定怎么办?呈现图片:军队追捕犯罪嫌疑人 警察抓捕犯罪嫌疑人法庭审判犯罪嫌疑人 监狱监禁罪犯师生总结:②法律是由国家强制力保证实施的。(4)多媒体呈现“中央打虎行动”思考:视频中的新闻说明了什么?学生畅所欲言教师总结:法律对全体社会成员具有普遍约束力。师生总结:怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”?(1)在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。(2)每个公民都平等地享受法律的保护,平等的享有权利和履行义务。(3)任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。目标导学二:法律的作用多媒体呈现案例:旅途的风景真美啊!在欣赏美景的同时,我们到当地的商店购买了不少特产。回家后发现,这些特产中有些已经变质了。爸爸找到工商部门人员,依据食品安全法和消费者权益保护法,最终得到了赔偿。 经过这次出游,我发现,我们的生活还真离不开法律。法律保障我们生活。多媒体呈现新《食品安全法》思考:新《食品安全法》对生产者、经营者有什么作用?对消费者又有什么作用?师生思考回答:对消费者来说,打击侵权行为,维护了消费者的合法权益。——法律的保障作用这部法律规定了商家可以做什么,应该做什么,不应该做什么,应该怎样做,不应该怎样做。(权利和义务)——法律的规范作用也为我们公民评判、预测自己和他人的行为提供准绳,指引、教育人向善。多媒体播放视频:有人说:“我一不违法,二不犯罪,法律与我无关。”请结合视频,联系所学知识和生活实际,谈谈你的看法。小组讨论:法律的作用?①法律规范着全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应当做什么,不应当做什么;法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。(规范作用)③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。(保护作用)板书设计教学反思学生中的普遍观点是,只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系,“法律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小,社会经验少,缺少必要的法律常识与法律意识,因此普法课程更加突显其重要的价值与作用。教学中,通过开展活动、案例分析、以案说法等方式,借助多媒体手段展示视频、图片等材料,创设情境,让学生充分参与课堂,这样可以减少单纯的知识说教,让学生更加清晰地感知法律的特征和法律的作用。由于本课时内容较多,教师可以灵活安排教学进度,分为两个课时来完成教学任务, 这样有助于学生把知识理解得更透彻。 展开更多...... 收起↑ 资源预览