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顽皮的杜鹃教学设计
课题 顽皮的杜鹃 单元 第三单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 《顽皮的杜鹃》这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
学习目标 1.审美感知：能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，感受杜鹃美妙地鸣啼声。2.艺术表现：结合书上的唱名图，认识唱名sol，la，si；通过顿音记号，形象地表现杜鹃（又名布谷鸟）的叫声。并试着用二声部在歌曲“咕咕”处合唱。3.创意实践：引导学生主动探索，联系生活实际，用律动表现歌曲。帮助学生形成创新意识，增强团队精神。4.文化理解：通过学唱《顽皮的杜鹃》，培养学生爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。
重点 1.能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，感受杜鹃美妙地鸣啼声。2.通过顿音记号，形象地表现杜鹃（又名布谷鸟）的叫声。
难点 1.试着用二声部在歌曲“咕咕”处合唱。2.结合书上的唱名图，认识唱名sol，la，si。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：（播放杜鹃鸟啼鸣的相关视频），问：孩子们，你们知道这是什么鸟的叫声吗？师：杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、四声杜鹃……大杜鹃叫声似“布谷”，所以又叫布谷鸟。杜鹃以昆虫为食，是著名的益鸟。也是典型的巢寄生（将卵产在其他鸟的鸟巢中，由其他鸟代为孵化和育雏）。在春夏之际，布谷鸟会不停地鸣叫。听，顽皮的杜鹃轻声歌唱，歌曲中的小朋友正在将它寻找……请你仔细聆听音乐，数一数，杜鹃一共叫了几次呢？ 生：杜鹃。 在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯。
讲授新课 （一）聆听音乐:1.初听，数一数，杜鹃一共叫了几次呢？2.复听，这首歌曲是几几拍的，强弱规律是什么？（二）新课教学1.师：歌曲的第一个小节完整吗？想一想，第一个小节叫做什么小节？2.师：找一找歌曲中有没有相同的乐句呢？（这里学生会发现第一乐句的音是相同的，老师要引导学生正确划分乐句。）师：没错，第二乐句表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。第三乐句完全重复第二乐句，表现了孩童追寻杜鹃的欢乐场面，最后，杜鹃连续叫了两次！仿佛杜鹃的啼鸣在青山翠谷中回荡不息。师：请你观察第一乐句，这一乐句由哪三个音组成呢？师：这一句明亮的音调即刻把我们带进了美丽的山林之中。用53模仿杜鹃鸟的叫声，且贯穿全曲，使音乐形象逼真，仿佛此时我们正走在草地上，听见杜鹃鸟在欢唱一样。师：接下来，我们一起熟悉一下歌曲的旋律，跟琴视唱一下曲谱吧！唱曲谱之前请你找一找，这首歌曲的旋律由哪些音组成的？把它们从低到高排列起来唱一唱。认识唱名“sol，la，si”。（熟悉之后，完整演唱歌曲。）3.师：边唱边表演：可请一位学生扮演布谷鸟，一位学生扮演歌曲中的小主人，边唱边演。也可以全班学生轻声唱，突出两位表演学生的歌声。（即达到个别检查歌曲掌握情况的目的，又可以活跃课堂气氛。)如果学生素养较好，可以进行二声部的表演唱。 生：一共叫了7次。生：四四拍，强、弱、次强、弱。生：第一个小节不完整，是弱起小节。（提醒学生注意）生：第三乐句和第二乐句相同，并且还有个小尾巴。师：你观察得真仔细生：135 感受弱起节奏，熟悉旋律，培养学生良好的听觉能力。用柯尔文手势表示音的高低，学布谷鸟唱歌。可以采用教师唱其他歌词部分，学生唱“咕咕”处。（特别提示顿音记号）加深对音乐形象的印象，同时训练了学生在音乐的放律中判别音乐形象的能力，起到初步熟悉歌曲的作用。完成之后可进行双声部训练：p17编创与活动。
课堂练习 结合“活页习题”，做一做为《顽皮的杜鹃》的旋律音填上缺少的低音点和顿（跳）音记号。巩固新学的知识。 学生做活页练习 通过练习使学生对知识点的印象更深刻
课堂小结 师：通过本课的学习，相信你对布谷鸟有了些许了解，希望你们平常能多多留意大自然的声音，说不定哪天，你就能听到布谷鸟的叫声呢！ 学生随音乐走出教室 加深学生爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情
板书 顽皮的杜鹃拍 顿音记号弱起小结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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