资源简介

10.2 《活出生命的精彩》教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
一、教学目标
1、知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。我们要善待他人；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2、能力目标：初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3、情感、态度和价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，激发学生勇于创造自己生命价值的情感。
二、教学重难点
1、教学重点：认识到每个生命都能创造出价值。
2、教学难点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
三、教学方法
合作探究法 情景创设法 案例分析法 启示法
四、教学过程
有人曾说人生不只有眼前的苟且，还有诗和远方...
1、诗歌朗诵：《热爱生命》诗歌中提到：只要热爱生命，一切都在意料之中。那么本节课就让我们一起去探讨有关生命中的另一个话题：活出生命的精彩。
2、板书 活出生命的精彩
怎样活出生命的精彩？让我们来一次说走就走的旅行，一起去探寻那些生命的精彩
（1）环节一：绘制生命树
第一站：北京（找寻这样一位人）
信息 1：10岁触电意外失去双臂
信息 2：14岁获得“全国残疾人游泳锦标赛”冠军。
信息 3：19岁学习钢琴 20岁达到手弹钢琴的专业 7级水平
信息 4：22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了 233个字母。
信息 5：24岁获得 2010年度中国达人秀总冠军
信息 6：25岁成为 2012年度感动中国的十大人物之一断臂钢琴师——刘伟
问题设置：怎样让生命树更加茂盛？
生命精彩：热爱学习，乐于实践、丰富阅历
（2）环节二：扶起“温暖”
第二站：河南播放小品《扶不扶》情景假设：如果你在路上遇到有人摔倒，你会去扶吗？
扶：理由
不扶：理由
感谢信
线索：贵校 平安小区 张雨 河南卫辉市第十中学的学生问题设置：他们的行为给你什么启发？
（小组讨论）
启发：帮助有困难的人，伸出援助之手。
生命精彩：关切他人 善待他
（3）环节三：走近榜样第三站：江西
视频播放《榜样的力量》——感动中国人物，支月英老师的故事
问题设置：支月英老师美在何处？
（小组讨论）
美：坚守大山、为孩子们的付出、为国家教育作出贡献你还知道哪些职业的人为我们做着贡献？
例如：环卫工人：美化环境
医生：生命健康
警察：人身财产安全。
不同岗位的人以不同的形式为他人、社会、国家做贡献。
生命精彩：平凡中创造伟大赞美奉献者的诗句：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
——罗隐
捧着一颗心来，不带半颗草去。
——陶行知
（4）环节四：红包派发
1.你所知道的赞美生命的歌曲有哪些？
2.你所知道的赞美生命的古诗有哪些？
3.你所喜欢的励志名人故事有哪些？
4.手慢了，红包已经派发完了。通过绘制生命树、扶起“温暖”、走近榜样三个环节，我们得出：
不断丰富自己结论: 活出生命的精彩 关切并善待他人平凡中创造伟大
（5）环节五：
我的收获我知道了...
我懂得了...
我打算...
（6）环节六：我们的誓言
我宣誓：热爱生命，用学习去充实自己，用善良去温暖他人，用行动去创造价值，活出生命的精彩。
（7）环节七：作业布置1.完成《同步学习》知识梳理，探究提高，我来选择。2.以济宁文明办主办“济宁好人”评选为主题，办一份手抄报。小结：通过本节课的学习，我们知道了生命只有充盈才会快乐；生命只有付出才会幸福；生命只有创造才会伟大。让我们坚守誓言用勤劳、善良、坚持、责任书写自己的生命价值，像一只破茧而出的蝴蝶，舞出自己美丽的人生。
评测练习
1、知识驿站：
（1）生命是一个逐渐________的过程。在同样的事件里，也有人________，乐于实践，在探索中扩展生活的________，让生命充满色彩与活力。
（2）人与人在相互依存和________中感受到温暖，传递温暖。生命拒绝________。
（3）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，________地思考并善待他人。让我们用________ 、________ 、________ 、________ ，消融冷漠，共同营造一个________ 、________ 、________ 的社会。
（4）每个人的生命都有自己独特的 ________。伟大在于________ 和________ ，创造出比自己有限的生命更长久的________、不平凡的 ________。生命虽然平凡，但也能时时创造________ 。
2、我来选择
（1）骆抗先常常自勉：“我是一名医生，也是一名党员，自己所剩的时间已经不多，可想做的事情还很多，我要把剩下的生命都留给病人，直到生命的最后一刻。”这告诉我们 ( )
①不应该漠视自己的生命
②可以漠视他人的生命,因为他人的生命与我们无关
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题
④尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
2、传递生命的温暖，你愿意 （ ）
①多干些家务活，让家人多一点休息时间
②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫
③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌
④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A. ①②③④B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
3、分析说明
“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”新时代中国特色社会主义伟大事业，需要千千万万个不平凡的群体、不平凡的人物。平凡的工作，也可以创造不平凡的成就；平凡的人，也可以获得不平凡的人生。 结合材料，谈谈如何看待生命的平凡与伟大
《活出生命的精彩》课后反思
本节课《活出生命的精彩》是人教版七年级有关生命教育的主题课。本课内容带在知识点上理论性较强，因此在进行本课设计时，立足于学生实际生活以及社会生活中存在的热点与焦点话题，结合与教材中“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”、“平凡与伟大”三个框题，让学生从一个全新的视角去理解活出生命的精彩。 在讲授“贫乏与充盈”时，以“断臂钢琴师”刘伟的例子让我们感受什么是身残志坚，从他的成长经历让学生深刻感悟到只要热爱生命，任何困难都会成为我们成长的收获。“冷漠与关切”环节中让学生讨论社会热点“扶与不扶”，体会到学会换位思考，懂得帮助他人就是快乐自己。最后，给学生讲述平凡通过我们普通职业人的例子，救火英雄与戍边战士陈祥榕的事迹达到了情感升华的效果。从整体学生课堂反映来看，效果很好。
不足之处：
1、在本课绘制生命树的环节中，对于未来 18岁以后的自己又有哪些期待呢？在这一环节中应该面向更多的学生，给更多的同学机会，让学生内心小小的梦想和希望在被鼓励、被认可、被肯定中坚持去实现，所以在教学中尽量做到面向全体。
2、学生在合作探究支月英老师“美”在何处时，在学生的思考仅仅局限于爱岗敬业这一品质，学生缺乏从多角度思考问题，但为了使作答符合我设计的内容，在引领学生对问题的回答上过于刻意。

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