浙教版八年级科学2022-2023学年第二学期期末复习专题训练(六):呼吸作用【word,含解析】

资源下载
  1. 二一教育资源

浙教版八年级科学2022-2023学年第二学期期末复习专题训练(六):呼吸作用【word,含解析】

资源简介

1.如图所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列有关表述中正确的是(  )
A.膈肌从甲到乙时呼气 B.膈肌从甲到乙时吸气
C.呼气完成的瞬间膈肌处于乙状态 D.吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态
2.处于安静状态下平静呼吸时,小金肺泡内的气压变化的情况如图所示。下列叙述中,错误的是(  )
A.P点时,膈肌处于完全放松状态 B.Q点时,肺内气体压强最小
C.从X到Z期间,人均处于呼气状态D.从Y到Z期间,人均处于吸气状态
3.小科将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封,在暗处放置一个晚上。按图所示,松开塑料袋口,插入一根导管,让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。该实验(  )
A.证明呼吸作用消耗了氧气
B.能观察到澄清石灰水变浑浊的现象
C.新鲜菠菜用开水烫5分钟后实验现象更明显
D.在暗处放置一个晚上目的是消耗原有的有机物
4.下图是某人在标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图,说法错误的是(  )
A.曲线段表示吸气,膈肌,肋间外肌收缩,胸腔容积增大,肺内气压小于大气压
B.持续大笑时肚子疼,此时吸入大量气体可以用曲线段表示,膈肌舒张横膈变得扁平,可以缓慢深呼吸缓解
C.曲线段表示呼气,横隔恢复拱形,肺处于收缩状态
D.本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是坐标系中的点,此时肺内气压与大气压的值相等
5.为探究植物种子呼吸作用的产物,用如图装置进行对照实验:先在A、B试管中加入等量的澄清石灰水,再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子,则试管B中应加入等量的( )
A.已浸水及消毒的绿豆种子 B.已浸水及未消毒的蚕豆种子
C.已煮熟及未消毒的蚕豆种子 D.已煮熟及消毒的蚕豆种子
6.如图所示为某同学探究植物呼吸作用的装置(瓶子用不透光的黑纸遮住,各连接处密封)。过一段时间后,可以看到细玻璃管中红墨水( )
A.左移 B.右移 C.不动 D.先左移后右移
7.某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中(注:氢氧化钠是二氧化碳的吸收剂):①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气;②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳;③丙内石灰水保持澄清;④丙内石灰水变浑浊;
正确的组合是(  )
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
8.下图表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是(  )
A.曲线Ⅰ可能为运动状态 B.曲线Ⅱ可能为平静状态
C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较慢 D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小
9.在探究植物的呼吸作用实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是(  )
A.若Y表示瓶内温度,则a表示正在萌发的种子
B.若Y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟过的种子
C.若Y表示种子的质量,则b表示正在萌发的种子
D.若Y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟过的种子
10.如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态,以及胸腔和肺的示意图,请回答问题:
(1)甲图表示   状态(选填“吸气”或“呼气”),此时膈的顶部下降,胸廓容积扩大。
(2)当肋间外肌和膈肌舒张时,丙图中a、b、c三个部位的气体压强从小到大的顺序是 
11.为研究“绿豆种子的呼吸作用”,某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份(其中一份煮熟),分别放入如图所示的装置中,关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行如下实验:①测量瓶内和瓶外环境的温度,读取温度计示数;②打开止水夹并挤压塑料瓶,观察试管中澄清石灰水的变化;③移开双孔塞,用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内,观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如表:
实验现象实验组 温度计读数 澄清石灰水 蜡烛燃烧状况
实验甲 升高 变浑浊 熄灭
实验乙 不变 不变 继续燃烧
请回答下列问题:
(1)根据上述实验现象能推断出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是   (填物质名称)。(2)绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是 (填序号)。
A.防止光合作用对实验的干扰 B.便于种子有足够的呼吸时间
12.图甲为呼吸系统组成示意图,图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题:
(1)[2]在人体呼吸时的作用为 。
A.温暖、清洁空气 B.气体进出的通道
C.对空气进行湿润处理 D.以上都对
(2)图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成,这有利于进行气体交换。图中的a代表的物质是   。
(3)图乙所示的气体按照d方向离开肺泡时,图甲中[3]   应处于   状态,此时肺内的气压    (选填“大于”或“小于”)外界大气压。
13.“新型肺炎”主要的临床表现有发热、咳嗽、喷嚏、胸闷、全身乏力等症状。
(1)“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸器官发生炎症引起的保护性生理活动。咳嗽时,肺内气压   外界气压 (选填“大于”、“等于”或“小于”),膈肌   (选填“收缩”或“舒张”)。
(2)“喷嚏”指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象,如图曲线中,符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是    (选填“甲”或“乙”)。
(3)经呼吸运动吸入的氧气最终通过血液循环运送到全身各处组织细胞,在细胞内进行呼吸作用。请写出当有机物为葡萄糖时,人体内细胞呼吸作用的文字表达式   。
14.读图并回答下列问题:
(1)如图甲所示是检验呼出气体的实验装置,在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气,吸气时,用夹子只夹紧右侧的橡皮管;呼气时,只夹紧左管的橡皮管。呼吸几次后,___________(选填“A”或“B”)试管内的石灰水先变浑浊,此试管内发生反应的化学方程式是___________,通过此现象可证明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。人体内呼出的二氧化碳产生的部位是___________(选填“血液”“肺泡”“细胞”或“气管”)。
(2)如图乙和丙分别为人呼吸时胸廓变化和肺内气压与外界气压差示意图,则在呼气过程中,对应的胸廓变化是___________(选填“C”或“D”);对应的肺内气压与外界气压差是___________(选填“EF”或“FG”)。
15.建兰中学八年级科学学习小组的同学们欲利用下列装置(如图)探究绿色植物呼吸作用是否产生气体,设计的探究过程如下,请回答其中的有关问题。
提出假设:绿色植物呼吸作用产生气体。
设计方案:使绿色植物在避光的黑暗处只发生呼吸作用,检验产生的气体。
查阅资料:绿色植物光合作用的过程:二氧化碳+水→有机物+氧气
(1)C处玻璃罩需要遮光处理的原因是________________;
(2)能表示这个探究实验获得成功的主要现象是__________________;
(3)若该小组按上述设计进行操作,D中未能观察到预期现象。试分析可能原因:_______________;
(4)图示实验完成后,若要证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧气,你的操作方法是:____________;
(5)请写出呼吸作用的文字表达式:__________。
16.为了证明动物也像人一样会呼吸,小明设计了如图①所示的实验:
根据以上实验回答下列问题:
(1)实验设计B起   作用。
(2)碱石灰能吸收二氧化碳,而空气中二氧化碳含量极少,通过实验现象:A试管中红色液滴向左移了一段距离,而B试管中红色液滴几乎没有移动,从而证明该动物消耗了-定量的空气中的某种成分,同时放出   气体。
(3)小明同学认为该实验还需证明A装置被消耗了的成分是氧气,那么小明还应该进行的操作是  。(4)小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图②所示装置,还能用来测定空气中氧气的体积分数。你认为合理吗?请说明理由:  。
17.某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中:②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察。请分析回答:
(1)A装置可起到的作用是   ;B装置可起到的作用是   。
(2)若本探究活动操作正确且成功,那么主要的现象是    。
(3)步骤①中将整套装置放在暗室中的目的是   。
18.小丹在学习了植物的呼吸作用后,对“植物的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳”的实验进行了创新设计,步骤如下:
①将两个广口瓶分别编号甲、乙,向甲中放人萌发的种子,乙中放入 的种子,将注射器活塞推至底部,注射器与广口瓶连接并将装置密封好。
②以上装置置于黑暗环境中4 h。
③取两个规格相同的烧杯,加入 的澄清石灰水。
④ 。
⑤将注射器中剩余气体通人另外两个大小相同的小瓶(20 mL)中,将点燃的竹签分别放人这两个小瓶中,,观察竹签燃烧情况后,立即将竹签取出。
(1)完善步骤①中的空格。   
(2)完善步骤③中的空格。   
(3)为验证植物呼吸作用产生二氧化碳,请完善步骤④。   
(4)根据步骤⑤可得出结论:    。
(5)请根据实验写出呼吸作用的文字表达式:   
参考答案
1.B
【解析】呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的。当膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,肺随之扩大,造成肺内气压小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动,如图中乙;当膈肌和肋间外肌舒张时,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,结果胸廓缩小,肺也随之回缩,造成肺内气压大于外界气压,肺内气体排出肺,形成被动的呼气运动。膈肌从甲到乙时表示吸气,呼气完成的瞬间,膈肌处于甲状态;吸气完成的瞬间,膈肌处于乙状态。
2.C
【解析】A、由图可知,P点压强最大,即处于呼气状态,膈肌处于放松状态;故A正确;
B、Q的点压强最小,处于吸气状态,肺内气体压强最小;故B正确;
C、从X到Z期间,肺内气压先变大后变小,即是一个呼吸周期;故C错误;
D、从Y到Z期间,肺内气压较小,处于吸气状态;故D正确; 故答案为:C。
3.B
【解析】AB.按图所示,松开塑料袋口,插入一根导管,让塑料袋中的空气通入澄清石灰水,这说明,塑料袋内的气体含有大量的二氧化碳,二氧化碳气体使澄清的石灰水变浑浊,A错误,B正确。
C.把新鲜的菠菜用开水烫5分钟,细胞被杀死,无法进行呼吸作用,故观察不到现象,C说法错误。
D.该试验,在暗处放置一个晚上,是让细胞只进行呼吸作用,不进行光合作用,产生更多的二氧化碳,实验现象更明显,D说法错误。
4.B
【解析】A.图中曲线AB段肺内气压是负值,表示肺内气压低于外界大气压,因此表示吸气时的肺内气压的变化。吸气时膈肌,肋间外肌收缩,正确。
B.持续大笑时肚子疼,此时吸入大量气体可以用曲线 AB 段表示,膈肌收缩,可以通过缓慢深呼吸缓解,错误。
C.曲线BC段肺内气压是正值,表示肺内气压高于外界大气压,因此表示呼气时的肺内气压变化,这时横膈恢复拱形,肺处于收缩状态,正确。
D.本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是图坐标中的B点,此时肺内气压与大气压的值相等,既不吸气也不呼气,正确。
5.D
【解析】探究实验中的单一变量原则体现了除了变量不同外,其它条件均相同。若要探究植物种子呼吸作用的产物,则变量是种子,除种子活性不同外其它均相同,故实验中装置B中应加入等量的已煮熟及消毒的种子,并将其置于与装置A相同的温度环境中。
6.A
【解析】叶片进行呼吸作用吸收瓶中的氧气,产生的二氧化碳被澄清石灰水吸收,使瓶中的气压下降,导致左侧的气压小于右侧的气压,因此经过一段时间后,可以看到细玻璃管中红墨水左移。
7.B
【解析】①此装置验证植物的光合作用产生氧气,因为二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收,所以缺乏光合作用的原料二氧化碳,无法完成;
②要验证植物呼吸作用放出二氧化碳,丙内有澄清的石灰水,二氧化碳遇到石灰水变浑浊,可以达到目的;
③二氧化碳遇到石灰水变浑浊,此种现象不可能;
④丙内石灰水遇到植物呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊,总之,只有②④具有可能。
8.C
【解析】据分析可见:
A.曲线Ⅰ是平静时的呼吸状态,A错误。
B.曲线Ⅱ是运动时的呼吸状态,B错误。
C.曲线Ⅰ的呼吸频率比曲线Ⅱ慢,C正确。
D.曲线Ⅰ的呼吸深度比曲线Ⅱ小,D错误。
9.A
【解析】A、若Y表示瓶内温度,a曲线升高,表示释放了热量,煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量,因此a表示正在萌发的种子,b表示煮熟过的种子,A正确,符合题意;
B、若Y表示瓶内氧气量,c曲线下降,表示呼吸作用消耗氧气,煮熟过的种子不能消耗氧气,因此c表示正在萌发的种子,B错误,不符合题意;
C、若Y表示种子的质量, b曲线水平,表示质量不变,c曲线表示萌发的种子呼吸作用消耗有机物,质量减小,C错误,不符合题意;
D、若Y表示瓶内二氧化碳量,a曲线上升,表示产生了二氧化碳,a表示萌发的种子,煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳,b表示煮熟过的种子,D错误,不符合题意。 故答案为:A
10.(1)吸气(2)a【解析】(1)甲图表示吸气状态,此时膈的顶部下降,胸廓容积扩大。
(2)呼气时膈肌舒张,肋骨间肌肉舒张,胸廓容积缩小,肺收缩,肺内气压大于外界气压,气体被排出,因此a、b、c间的气压关系是a>c>b。
11.(1)二氧化碳(2)A;B
【解析】(1)对比甲、乙两组实验现象可知:甲瓶中,因为绿豆种子在萌发时呼吸作用旺盛,吸收瓶内的氧气,产生大量的二氧化碳气体,从而导致瓶内氧气含量减少,蜡烛熄灭。同时将储存在有机物中的能量释放出来,供给种子萌发需要,也有一部分热量以热能的形式散失了,导致瓶内温度升高。乙瓶中,由于煮熟的绿豆种子已经没有生命力了,不能进行呼吸作用,因此瓶内的氧气没有减少,温度也没有变化,没有产生二氧化碳。
(2)在实验前, 绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是:防止幼苗进行光合作用,同时也让种子有足够多的呼吸时间来产生二氧化碳,从而观察到明显的实验现象。
12.(1)D(2)二氧化碳(3)膈肌;舒张;大于
【解析】(1)图甲中的1表示肺,是呼吸系统的主要器官,2是呼吸道,对空气有清洁、湿润和温暖的作用;图中的2表示呼吸道,呼吸道是气体进出肺的通道,而且对空气具有清洁、湿润和温暖作用。 (2)图乙中的肺泡壁和毛细血管壁都仅由一层上皮细胞构成,这样的结构特点利于肺与血液之间的气体交换,a为二氧化碳,从而进入肺泡排出体外。
(3)图乙所示气体按照d方向离开肺泡时,甲图中的3膈肌应处于舒张状态,表示呼气的过程, 此时肺内的气压大于外界大气压。
13.(1)大于;舒张(2)甲(3)葡萄糖+氧气 二氧化碳+水+能量
【解析】吸气时,膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,肺随之扩大,造成肺内气压小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动;当膈肌和肋间外肌舒张时,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,结果胸廓缩小,肺也随之回缩,造成肺内气压大于外界气压,肺内气体排出肺,形成被动的呼气运动。
【解答】(1)由于气管和支气管的表面的黏膜上有腺细胞和纤毛,腺细胞分泌黏液,使气管内湿润,黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质,之后纤毛的摆动可将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部,当肺内气压大于外界气压才能通过咳嗽排出体外形成痰,咳嗽时膈肌是舒张。
(2)“喷嚏”指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象,急剧吸气,应当是肺容量升高,而打喷嚏时,肺里的气体喷射出来依次经过:肺→支气管→气管→喉→咽→鼻,即气体排出体外,即呼气过程,因此肺容量下降,符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是甲。
(3)人体内细胞呼吸作用的文字表达式为:葡萄糖+氧气 二氧化碳+水+能量。
14.B Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 细胞 D FG
【解析】(1)由于二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。当呼气时,夹紧左管的橡皮管,呼出的气体进入B试管中的澄清石灰水中,由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳,所以B试管中的石灰水变浑浊。反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。由于组织细胞更新需要消耗氧,产生二氧化碳。所以产生二氧化碳的部位是组织细胞。
(2)图乙中C胸腔体积增大,表示吸气;D胸腔体积缩小表示呼气。图丙FG段肺内气压高于大气压则表示呼气,肋间肌,膈肌舒张,此过程中胸廓的前后和左右径都变小,胸腔体积缩小。
15.避免绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳 D中石灰水变浑浊 D中的石灰水不是饱和溶液 打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内,看到的实验现象是燃烧的蜡烛立即熄灭 有机物+氧气→二氧化碳+水
【解析】(1)C处玻璃罩需要遮光处理的原因是避免绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳,对实验产生干扰,故填避免绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳。
(2)如果植物呼吸产生二氧化碳,呼吸后的气体进入装置D,气体中的二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,观察到D中石灰水变浑浊,故填D中石灰水变浑浊。
(3)D中未能观察到预期现象,可能的原因是D中的石灰水不是饱和溶液,导致现象不明显,故填D中的石灰水不是饱和溶液。
(4)氧气有助燃的性质,如果瓶内的氧气被植物的呼吸作用消耗了,瓶内缺少氧气,则会使燃烧的蜡烛立即熄灭,所以证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧气,操作方法是打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内,看到的实验现象是燃烧的蜡烛立即熄灭,故填打开瓶塞,立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内,看到的实验现象是燃烧的蜡烛立即熄灭。
(5)植物进行呼吸作用时,植物体内的有机物与氧气反应生成二氧化碳和水,故反应的文字表达式写为:有机物+氧气→二氧化碳+水。
16.(1)对照
(2)二氧化碳
(3)取下塞子,将燃着的木条伸入试管中
(4)不合理,小动物呼吸消耗氧气,但密闭容器中氧气含量低于一定程度时动物不能生存,因此小动物不会把这密封容器中的氧气消耗完
【解析】(1)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的是对照组。
(2)植物呼吸作用:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】(1)实验设计B起 对照 作用。
(2)碱石灰能吸收二氧化碳,而空气中二氧化碳含量极少,通过实验现象:A试管中红色液滴向左移了一段距离,而B试管中红色液滴几乎没有移动,从而证明该动物消耗了-定量的空气中的某种成分,同时放出 二氧化碳 气体。保存进入下一题
(3)小明同学认为该实验还需证明A装置被消耗了的成分是氧气,那么还要验证里面是否还有氧气,故小明还应该进行的操作是 取下塞子,将燃着的木条伸入试管中 。
(4)测量空气中的氧气体积分数,前提是动物把里面的氧气全部消耗掉,如果有剩余,则测量不准确,故不合理,小动物呼吸消耗氧气,但密闭容器中氧气含量低于一定程度时动物不能生存,因此小动物不会把这密封容器中的氧气消耗完。
17.(1)除去空气中的二氧化碳;检验二氧化碳是否除尽
(2)D中澄清石灰水变浑浊
(3)消耗植物中原有的有机物
【解析】氢氧化钠能够吸收二氧化碳;澄清石灰水能够使二氧化碳变浑浊;夜晚植物进行呼吸作用能够释放二氧化碳。
(1)装置A中的氢氧化钠溶液能吸收鼓入的空气中的二氧化碳,检验进入B瓶中的空气中是否有二氧化碳,可以观察B瓶中的澄清的石灰水是否变浑浊。
(2)C瓶中茂盛的植株在密闭的玻璃罩内只能进行呼吸作用,而呼吸作用能够释放二氧化碳,因此该植物放出的二氧化碳使D瓶中的澄清石灰水变浑浊,即该探究活动操作正确且成功。
(3)实验探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳产生,因此必须消除植物内原有的二氧化碳对实验的干扰,因此步骤①中将整套装置放在暗室中的目的是消耗植物中原有的有机物。
18.(1)死亡
(2)等量
(3)用注射器抽取两个广口瓶内气体,分别注入烧杯中的澄清石灰水里,观察现象
(4)呼吸作用消耗氧气
(5)有机物+氧气 二氧化碳 +水+能量
【解析】(1)呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程.
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,氧气有助燃的特性.
(3)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
【解答】(1)只有活的种子才能进行呼吸作用,因此“甲中放入萌发的种子”,则乙中放入死亡的种子.
(2)根据对照实验的要求: 步骤③中应该加入等量的澄清石灰水。
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此“为验证植物呼吸作用产生二氧化碳”,步骤④应该是:用注射器抽取广口瓶内气体,注入烧杯中澄清石灰水,观察现象.
(4)甲中萌发的种子呼吸作用消耗了大量的氧气,燃烧的竹签熄灭;乙中死亡的种子不能进行呼吸作用消耗氧气,竹签正常燃烧.因此根据步骤⑤可得出结论呼吸作用消耗氧气.
(5)根据实验写出呼吸作用的文字表达式: 有机物+氧气 二氧化碳 +水+能量 。
呼吸作用

展开更多......

收起↑

资源预览