资源简介

Unit 7　It's raining!
第一课时　Section A(1a－2d)
Target Navigation　【目标导航】
　Key words and phrases：
rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，cook，bad，park，message，him，could，back，problem，take a message，call (sb.) back
　Key sentences：
(1)—How's the weather in Shanghai
—It's cloudy.
(2)—What's Uncle Joe doing
—He's playing basketball.
(3)—How's it going
—Not bad，thanks.
　Skills：学会如何描述天气。描述不同的天气情况下人们正在做的事情。
—What is/are … doing
—…is/are doing…
—How's the weather in …？
—It's …
　Emotion：加深同学间互相了解，促进同学间友好相处，同时激发他们对学习英语的兴趣和热情，学会向别人如何询问天气。
　The guidance of learning methods　【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
　Learning important and difficult points【学习重难点】
1．学会如何描述天气。
2．描述不同的天气情况下人们正在做的事情。
Teaching Steps　【教学过程】
　Autonomous Learning Scheme　【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。
2．朗读1a中的生词、句型，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.汉译英。
1．正在下雨。____________
2．正在下雪。____________
3．多云的____________
4．晴朗的____________
5．刮风的____________
6．天气____________
7．没问题。____________
8．捎个口信____________
9．你好，我是里克。____________
10．你正在做什么？____________
11．最近怎么样？____________
12．你能让他给我回电话吗？____________
(Keys：1.It's raining.，2.It's snowing.，3.cloudy，
4．sunny，5.windy，6.weather，7.No problem.，
8．take a message，9.Hello，Rick speaking.，
10．What are you doing？，11.How's it going？，
12．Could you just tell him to call me back？)
Ⅱ.完成书中第37页1a的练习。
　Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】听录音，完成1b，小组讨论核对答案。
【探究二】完成1c。
想象你在1a的某个地方，与你的朋友在电话里谈论天气。
【探究三】Listening
1．Listen to the tape.Finish 2a.
2．Go through the sentences in 2b.
3．Listen and finish 2b.Check the answers.
【探究三】Pair work
1．Ask and answer questions with your partner.Finish 2c.
2．Role－play the conversation in 2d.
【探究四】合作交流。
Group work：分析总结如何描述某人正在做什么，并模仿2d编写对话。
【知识点拨】
1．How's the weather？＝What's the weather like？都是用来询问天气状况的句型。
如：How's the weather in Beijing
＝What's the weather like in Beijing
2．英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，如：
wind—windy，snow—snowy，sun—sunny
你知道它们怎么变吗？
cloud—________，rain—________
3．rain的用法：
既可作名词又可作动词。表示“下雨”句型也不同。作名词时，“下大雨”可以说The rain is heavy.或It's heavy rain.；作动词时，“下大雨”可以说It is raining heavily.。此外，也可加后缀－y变成形容词，表达“下雨”可说It's rainy.。
4．How's it going？是由疑问副词引导的问候句式，意为“一切都好吗？/情况如何？”。How句型在问候语中用来询问对方的情况。
如：—How's everything？一切都好吗？
—Great！很棒！
注意：如果How's it going？后面加人时，要用介词with。
如：How's it going with you？你一切都好吗？
小组合作：请试着总结一下how的句型及用法。
　Classroom Evaluation Scheme　【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection　【教学反思】
本堂课的教和学均围绕本堂课的两个目标开展实施：
1．学会如何描述天气；
2．描述不同的天气情况下人们正在做的事情。
本节课主要运用目标语言描述天气情况以及我们在这样的天气里正在做的事情。这节课主要有两个重点。第一个重点：运用现在进行时描述正在发生的事情。让学生描述自己在某个地方正在做的事情，并且把做的事情画成一幅图画，在图画下面写一句话介绍自己正在做的事情。然后进行小组讨论，调查组员做的事情，看谁画得好，表达的好。通过营造轻松欢快的学习氛围，让学生动口、动手、动脑，在教师的引导下经历自主探索与小组合作学习，从而完成任务。第二个重点：通过讨论天气情况选出同学们最想去的城市。这个环节也是本节课的话题。给学生布置一个任务，选出同学们最想去的城市，所有的活动都围绕这个任务展开。例如，让学生打电话互相询问自己所在地方的天气情况，以及正在做的事情。我们中国有许多美丽的城市，通过小组调查选出组员最想去的城市，然后在全班选出同学们最想去的城市。在教学过程中，可采用游戏，分角色扮演，小组合作等灵活多样的教学方式。这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点，使学生进一步加深对天气和人文感受的理解，进而有效地激发了学生的兴趣。
第二课时　Section A(Grammar Focus－3b)
Target Navigation　【目标导航】
　Key words and phrases：
again，right now，in the park，on the phone
　Key sentences：
The sentences in Grammar Focus.
　Skills：运用所学语言项目熟练地谈论正在进行的动作，询问他人的生活状况。
　Emotion：学习用英语进行电话交流，增进与他人的感情，学习与人交往。
　The guidance of learning methods　【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
　Learning important and difficult points【学习重难点】
1．总结归纳Section A部分知识重点。
2．学会运用Section A部分所学知识。
Teaching Steps　【教学过程】
　Autonomous Learning Scheme　【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．根据Grammar Focus，归纳Section A部分知识重点；
2．试着完成3a，3b的练习。
(二)预习检测
请写出下列动词的－ing形式。
1．help________　　　　　　2.come________
3．shop________ 4.eat________
5．give________ 6.sit________
7．begin________ 8.arrive________
9．visit________ 10.study________
(Keys：1.helping，2.coming，3.shopping，4.eating，
5．giving，6.sitting，7.beginning，8.arriving，
9．visiting，10.studying)
　Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】Grammar Focus
1．Give a summary about it.
2．Try to recite it.
【探究二】
1．Go through the sentences in plete the conversations.
2．Check the answers and practice the conversations.
【探究三】Group work
1．Look at the pictures in 3b.Try to fill in the chart.
2．Work in groups.Ask and answer using the messages in the chart.
【探究四】Group work：总结归纳Section A部分知识重点。
1．描述天气的词汇：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．描述天气的句子：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．描述某人正在做什么的句子：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【知识点拨】
Hi，Jeff！This is Bob.嗨，杰夫！我是鲍勃。
本句是打电话用语。外国人在听到电话铃响时，习惯拿起话筒先向对方说：“Hi！”或者“Hello！”并且在打电话时，一般用this表示“我”，that表示“你”，而不用“I”和“you”来表示。常用的打电话用语：
This is…(speaking)．我是……。
Who's (that)speaking？你是谁？/谁在讲话？
May/Could I speak to…？请……接电话好吗？
Is that… (speaking)？你是……吗？
Hold on，please.请稍等。
如：—May I speak to Miss Liu？我可以和刘老师通电话吗？
—Speaking.(Miss Liu is here.)我就是。
　Classroom Evaluation Scheme　【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection　【教学反思】
新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在综合课中他们的主体地位就更加突出。在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。使用照片图片多媒体来辅助教学，效果更好。同时让了解其他国家风景、风俗的同学介绍ideal place，增加学生的背景知识，实现跨学科交流的目的。
第三课时　Section B(1a－1e)
Target Navigation　【目标导航】
　Key words and phrases：
dry，cold，hot，warm
　Key sentences：
(1)—How's the weather in…？
—It's…
(2)—What are you doing
—I'm doing…
　Skills：掌握与天气状况有关的词汇，描述在不同天气状况下人们正在进行的活动，提高与人交流的能力。
　Emotion：描述在不同天气状况下人们正在进行的动作，学会关心别人。
　The guidance of learning methods　【学法指导】
通过任务型的教学，让学生学会自主学习、归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。
　Learning important and difficult points【学习重难点】
1．继续学习常用天气词汇。
2．学会谈论不同地方的天气。
—How's the weather in…？
—It's…
3．学会谈论某人正在做什么。
—What are you doing
—I'm doing…
Teaching Steps　【教学过程】
　Autonomous Learning Scheme　【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
(二)预习检测
汉译英。
1．寒冷的——炎热的________________
2．温暖的——凉爽的________________
3．干燥的——潮湿的________________
4．好极了——糟透了________________
(Keys：1.cold－hot，2.warm－cool，3.dry－wet，
4．great－bad)
　Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Learn and remember the adjectives that describe the weather in 1a.Finish 1a.
2．Game：Quick action about the weather.
如：A：寒冷的 B：cold
3．Ask and answer questions.Finish 1b.
【探究二】Listening
1．Go through the chart in 1c.
2．Listen to the tape.Finish 1c&1d.Then check the answers.
【探究三】Pair work
Role－play a conversation between Mary and Eric to finish 1e.
【探究四】Group work：总结归纳有关天气的词汇。
Weather：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　Classroom Evaluation Scheme　【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection　【教学反思】
本节课的教学要首先制定好教学目标，在教学过程中采用游戏，分角色扮演，小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生4人一组互助合作学习；在描述天气的过程中，让学生两人一组分角色扮演；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决了本课的重难点，使学生进一步加深对天气和人文感受的理解，进而有效地激发了学生学的兴趣。
通过本节课的教学，在教的过程中，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究。如在教“How is it going？”的过程中，首先简单地引导，然后让学生在引导中展开自学并在自学中探讨，最后由教师进行疏导讲解学生不会的知识点。这一过程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊跃参与。
第四课时　Section B(2a－2c)
Target Navigation　【目标导航】
　Key words and phrases：
visit，Canada，summer，sit，juice，soon，vacation，hard，Europe，mountain，country，on (a) vacation
　Key sentences：
(1)I'm having a great time visiting my aunt in Canada.
(2)I'm so happy to see them again.
(3)How's your summer vacation going
(4)My family and I are on a vacation in the mountains.
　Skills：阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。
　Emotion：描述在不同天气状况下人们正在进行的活动，提高与人交流的能力。
　The guidance of learning methods　【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
　Learning important and difficult points【学习重难点】
1．继续学习谈论天气。
2．继续学习谈论某人正在做什么。
3．阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。
Teaching Steps　【教学过程】
　Autonomous Learning Scheme　【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 41的生词，做到会读知意。
2．继续学习表示天气的形容词。
(二)预习检测
英汉互译。
1．Canada____________
2．Europe____________
3．暑假____________
4．橙汁____________
5．努力学习____________
6．玩得开心____________
7．温暖而晴朗____________
8．凉爽且多云__________
9．拜访我的一些老朋友________________________________________________________________________
10．写信给你____________
11．在度假____________
(Keys：1.加拿大；2.欧洲；3.summer vacation；4.orange juice；5.study hard；6.have fun；7.warm and sunny；
8．cool and cloudy；9.visit some of my old friends；
10．write to you；11.on a vacation)
　Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Look at the pictures in 2a.Talk about the pictures in pairs.Finish 2a.
2．Look at the postcards in 2b.Guess what they are talking about.
3．Read through the postcards quickly.Finish 2c.
4．Check the answers.
【探究二】Pair work
Talk about your own summer vacation according to the chart in 2c.
【探究三】合作交流。
Group work：分析总结阅读技巧，并尝试根据2c中的表格复述文章。
Notes：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【知识点拨】
1．on (a) vacation在度假
辨析：vacation与holiday
vacation，holiday可以通用，都是指工作日以外的休息时间，但不包括周末或仅仅一天的休息日。holiday多用于英式英语，vacation多用于美式英语。
2．relaxed放松的。以－ed结尾的形容词，表示人的感觉，主语为人。
surprising令人惊奇的，interesting有趣的，relaxing令人放松的。以－ing结尾的形容词，主语多为物。如：
It is an interesting book.它是一本有趣的书。
He is interested in English.他对英语感兴趣。
3．I'm having a great time visiting my aunt in Canada.
have a great time doing sth. 某人做某事很开心。
　Classroom Evaluation Scheme　【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection　【教学反思】
本节课可采用学生生活中常见的话题，学生学习兴趣浓厚，教学过程自然、紧凑，小组活动较多，学生学习氛围活跃，通过小组讨论，复述课文等实践活动，学生能熟练掌握本课重点句型。教师要巧妙运用动画歌曲、游戏激起学习兴趣，用图片、对话分层次呈现新知识，充分发挥学生的主体作用，这样教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言的能力，并着重使学生阅读能力得到提高。
第五课时　Section B (3a－Self Check)
Target Navigation　【目标导航】
　Knowledge goals：
1．谈论假期生活。
2．写一篇关于你假期生活的记录。
　Skills：
1．整理笔记，使知识结构化、条理化。
2．培养归纳演绎能力和发散思维训练。
　Emotion：描述在不同天气状况下人们正在进行的活动，提高与人交流的能力。
　The guidance of learning methods　【学法指导】
学会归纳梳理知识点。
　Learning important and difficult points【学习重难点】
1．谈论假期生活。
2．写一篇关于你假期生活的记录。
Teaching Steps　【教学过程】
　Autonomous Learning Scheme　【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．学习并掌握本课时新词skate，snowy，winter，Russian，snowman，rainy。
2．根据图片和文章等，预测新课内容。
3．完成Self Check中的练习。
(二)预习检测
Ⅰ.英汉互译。
1．Russian________　　　2.snowman________
3．滑冰________ 4.冬季________
5．带回家________ 6.拍照________
7．我想你。________ 8.还不错。________
(Keys：1.俄罗斯的，俄罗斯人；2.雪人；3.skate；
4．winter；5.take home；6.take a photo；7.I miss you.；8.Not bad.)
Ⅱ.快速阅读3a，回答下列问题。
1．How is the weather in Harbin in winter
________________________________________________________________________
2．What clothes are people wearing
________________________________________________________________________
3．What are friends buying
________________________________________________________________________
4．Is the girl skating on a river
________________________________________________________________________
Keys：1.It's snowy and windy.，2.They're wearing hats and sweaters.，3.(They are buying) Russian bread.，4.Yes，she is.
　Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Put the words you learned in different groups.Finish Self Check：Ex.1.
2．Finish Self Check：Ex.2.
3．Finish Self Check：Ex.3.
4．Check the answers.
【探究二】
1．Go through the words in the box quickly.
2．Fill in the blanks in the letter with the words.Finish 3a.Check the answers.
3．Read the letter together.
【探究三】Writing
1．Imagine you are on vacation.Write notes about your vacation.Finish 3b.
2．Write a postcard to a friend.Finish 3c.
3．Show time：show your postcard to the class.
【探究四】Group work：分析总结如何写假期记录。
Notes：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　Classroom Evaluation Scheme　【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection　【教学反思】
本节课语言知识目标是：①复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。②能正确地描述他人正在进行的活动。③能根据所提供的相关材料1.谈论假期生活；2.写一篇关于你假期生活的笔记。
教学重点是：①综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。②能运用所学的知识，来谈论某地的天气及某人正在进行的活动。

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