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(共26张PPT)
竹节人
作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。
竹节人
1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18个词语。
2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
3.读完课文后，完成以下任务：（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具；（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣；（3）讲一个有关老师的故事。
学习目标
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
作者简介
豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑
跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉
威风凛凛 别出心裁 技高一筹
豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑
跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉
威风凛凛 别出心裁 技高一筹
huō
ɡē dɑ
ɡùn
xiànɡ
diāo
duò
tuí
jǔ sànɡ
pā
tì
lǐn lǐn
cái
chóu
我会读
威风凛凛 呆头呆脑
别出心裁 技高一筹
大步流星 暴露无遗
念念有词 忘乎所以
心满意足
词语积累
豁开 归纳 嵌入 疙瘩 冰棍 雕刻 磕头
沮丧 蹲下 趴下 颓然 跺脚 孙悟空
橡皮擦 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
字词学习
初读课文
疙
瘩
棍
凛
橡
跺
颓
雕
趴
沮
裁
筹
屉
我会写
丧
ɡē
ɡùn
xiànɡ
diāo
duò
tuí
sànɡ
pā
tì
lǐn
cái
chóu
dɑ
jǔ
词语解释
风 靡 像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。
前功尽弃 指以前的功劳、努力全部丢失白费。
威风凛凛 威严可畏，有气势的样子。
俨 然 形容庄严、整齐。也有很像的意思。
叱咤风云 形容威力、声势极大。
jǔ
沮丧
组词：
sàng
沮丧 颓丧 灰心丧气
组词：
书写提示
“跺”：足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。
“颓”：左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。
“裁”：左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。
缝
fènɡ（ ）
fénɡ（ ）
裂缝
缝补
多音字
段落划分
迷上竹节人
第一部分：
1—2自然段
制作竹节人
第二部分：
3—4自然段
斗竹节人
第三部分：
5—22自然段
老师也喜欢玩儿竹节人
第四部分：
23—29自然段
步骤：
竹节人制作指南
材料：毛笔杆 纳鞋底的线
注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。
再锯八截短的当四肢。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
卖毛笔的老头为什么生意特别好？你猜“丢了”的毛笔都被用来做了什么？
课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，
这就是竹节人的脑袋连同身躯了，
在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一
根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
“不知疲倦”“永不会倒下”，
表面上写的是竹节人，实际上写的
是“我们”对玩竹节人的兴趣浓厚，
只要“我们”一直玩下去，竹节人
就会一直站立着。
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
写“我们”挖空心思装扮竹节人，并为它取响亮的名号，表现出“我们”对竹节人的喜爱与着迷。
语段分析
健美小伙子
壮士模样
威武形象
叉腿张胳膊
威风凛凛
脖子老粗
浑身疙瘩肉
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
齐天小圣
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
金钩大王
神气
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
试着分析作者为什么这么说呢。
因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真与美好。
因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。
竹节人
制作竹节人的过程
竹节人给人们带来的乐趣
老师也喜欢玩竹节人
怎样玩竹节人
加工竹节人
上课还想着斗竹节人
没收竹节人
自己玩竹节人
这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

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