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(共30张PPT)
2022～2023第一学期温州市
期末教学质量监测
四年级科学试题
一、《自制乐器》中的科学。(每空2分，共36分)
亲爱的同学们，经历了这一个学期的科学学习，相信你一定有所收获。以下是某校在《自制小乐器》的项目学习中的一些作品，请你来分析与判断一下。
1.第一组同学用纸皮箱、橡皮筋等自制了一个像吉他一样的弦乐器(如图)，他们的“小吉他”上有4根弦，用相同的力去拨动它们的时候，(　D　)弦发出的声音最低。
A.1号 B.2号 C.3号 D.4号
D
2.第一组同学在弦下方的纸皮箱上剪出一个洞——“音箱”，它的主要作用是(　C　)。
A.为了美观 B.改变声音的高低
C.让发出的声音变强 D.减轻“小吉他”的质量
3.第一组同学在调音时，发现4号弦发出的声音偏低。他们可以(　B　)。
A.把弦放松一点 B.把弦拉紧一点
C.把弦拉长一点 D.拨弦的时候用力点
C
B
4.第一组同学说：“在弹奏它时，可以通过在一根弦上改变手指按压的位置拨动弦。”这样做发现(　B　)。
A.弦发出的声音音量更大 B.弦发出高低不同的声音
C.弦发出的声音没有变化 D.弦停止振动
5.经过弹奏，发现影响“小吉他”声音高低的因素有 　弦的粗细　 、 　长短　 、 　按压位置　 等。
B
弦的粗
细
长短
按压位置
A.高　快 B.低　慢
C.强　幅度大 D.弱　幅度小
6.第二组同学用气球皮和纸筒制作了两个相同的打击乐器——小鼓(如图)，他们用力敲击鼓面时，发出的声音特点及鼓面振动情况都正确的是(　C　)。
C
7.第二组同学为了增加表演效果，在鼓面上倒了一些水，敲击鼓面时溅起的水花最高的是(　B　)。
A.轻轻敲击鼓面 B.重重敲击鼓面
C.快速敲击鼓面 D.敲击鼓面边缘
8.第二组同学说，他们的自制气球皮小鼓不仅可以作为乐器，还可以借助音叉和泡沫球模拟鼓膜振动实验。气球皮和泡沫球的具体作用分别是 　气球皮模拟鼓膜，泡沫球便于观察　 。
9.靠近小鼓用力敲击音叉时，可以看到的现象是 　鼓膜振动　 。
B
气球皮模拟鼓膜，泡沫球便于观察
鼓膜振动
A.再做几个大小不同的鼓 B.用力敲
C.轻轻敲 D.快快敲
10.第二组同学的小鼓，只能发出强弱不同的声音，要想发出高低不同的声音，可以(　A　)。
A
11.我们耳朵中的鼓膜非常脆弱，保护鼓膜的正确做法是(　D　)。
A.经常用水清洗外耳道
B.耳朵痒时自己用棉签挖耳朵
C.对着耳朵大声说话
D.听见鞭炮声时捂住耳朵
D
12.第三组同学做了一个吹奏类的乐器——吸管排箫(如图)，从左到右吹奏时，声音的变化是由 　高　 到 　低　 。
13.这个排箫在吹奏时发出的声音，主要是由(　C　)。
A.塑料管振动产生的 B.嘴唇振动产生的
C.空气柱振动产生的 D.声带振动产生的
高
低
C
14.资料阅读题：
2021年12月9日15时40分，中国空间站《天宫课堂》第一课开讲，神舟十三号乘务组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。在太空舱内，宇航员穿上特制的衣服在太空舱里生活，太空舱内会注入合成的空气，在这里，宇航员们交流时，就可以不借助无线电了。在翟志刚、王亚平、叶光富的默契配合下，给我们全国人民带来了一堂精彩的“宇宙级”公开课。三名航天员在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，叶光富回答了学生提问，能否在太空中正常行走，在他的演示下，我们看到在太空是不能像在地面一样自如行走的，要借助太空舱中的一些辅助设备。
(1)在太空舱内，宇航员不用借助无线电也能交流，是因为 　太空舱内有空气　 。
(2)我们又是如何听到宇航员叶光富叔叔的声音的？请推测我们听到宇航员叶光富叔叔声音的传播过程。
　宇航员的声音通过卫星专用设备转化为电磁波传回地面，再转化为声音被我们听到　 。
太空
舱内有空气
宇航员的声音通过卫星专用设备转化为电磁波传回地面，再转化
为声音被我们听到
二、《呼吸、消化与健康》[第7(2)题每空1分，其余每空2分，共32分]
新型冠状病毒在全球肆虐期间，对世界造成了巨大影响。不论何时，我们都要做好防护，保持基本的手部和呼吸道卫生，坚持安全饮食习惯，坚持锻炼都是提高自身免疫力的有效措施。某校为了让孩子们能够吃得营养均衡，吃得好，吃得饱，特意向全校征集午餐食谱。因此，如何设计营养、美味、健康的午餐成了同学们共同研究的问题。
1.为了更好地设计，同学们去调查记录一天的食物，下列做法正确的是(　B　)。
A.番茄炒蛋记为一种食物
B.根据我们一天中吃的食物真实记录，不弄虚作假
C.一天中吃的米饭只记录一次
D.零食、水果可以不记录
B
2.记录好食物后，同学们对食物进行了分类，对于其目的，下列说法不合适的是(　D　)。
A.方便统计食物的种类
B.方便统计营养的种类
C.方便分析缺失的营养
D.方便采购更多学生最喜欢的食物
3.同学们把米饭、馒头、面条归为主食类，为了检测这几种食物中是否含有淀粉，可以采用的方法是(　D　)。
A.在白纸上挤压滑动 B.用酒精灯烧
C.放到高锰酸钾溶液里搅拌 D.在食物上滴碘酒
D
D
4.蛋白质可以帮助身体发育，青少年的身体发育速度快，为了补充蛋白质，你会建议午餐中加入(　A　)。
A.牛奶、鱼、肉、鸡蛋 B.土豆、番薯等粗粮
C.蔬菜 D.水果
5.第五组同学设计了一份营养食谱：米饭、红烧肉、清蒸黄鱼、清蒸蛋。为了营养均衡，你会在他们的食谱中再添加(　B　)。
A.牛奶 B.炒青菜
C.牛肉汉堡 D.烤羊排
A
B
6.学校食堂采纳了同学们的建议后，知道了很多营养均衡的做法，下列不是营养均衡的做法的是(　D　)。
A.粗细粮搭配 B.品种多样
C.荤素搭配 D.多做孩子们喜欢的油炸食品
D
7.同学们吃下去的食物又是怎么转化为我们所需要的营养的呢？同学们展开探究，下面是课本上“模拟消化器官功能”的实验，请回答相关的问题。
实验一：在一根塑料管中装入几粒煮熟的米饭，用手指挤压米饭上面的塑料管，观察米饭在塑料管中的变化。
实验二：在一个塑料袋里装上馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个塑料袋，观察里面食物的变化。
(1)实验一模拟的是 　食道　 的工作过程，实验二模拟的是 　胃　 的工作过程。
食道
胃
(2)典典对这个实验进行了改良(如图)，请在图中括号里填上相应的器官名称。
(3)下列现象不能在实验中发现的是(　D　)。
A.大块食物进入塑料管容易卡住
B.要通过挤压塑料管食物才能往下输送
C.揉挤塑料袋后馒头和煮熟的蔬菜变成糊状
D.食物从漏斗进去到排出变化不大
D
8.反复咀嚼米饭，我们会感觉到甜味，这是因为(　C　)。
A.牙齿的咀嚼 B.舌头的搅拌
C.唾液的分泌 D.米饭本身就有甜味
C
9.如果不幸感染了冠状病毒后，那么常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。
图1
图2
(1)如图1所示，新型冠状病毒主要感染人体呼吸系统中的 　肺　 ，它是人体进行气体交换的主要场所。
肺
(2)人体在进行呼吸时，通过气体交换，使空气中的 　氧气　 进入血液，同时排出 　二氧化碳　 。(均填“一氧化碳”“二氧化碳”“氧气”或“氮气”)
(3)图2②中模拟的是膈肌收缩时，胸腔扩张，肺扩张，是(　A　)动作。
A.吸气 B.呼气
C.呼气和吸气 D.闭气
氧气
二氧化碳
A
图2
三、《我们的小赛车》(每空2分，共32分)
某校四年级将要进行校园科技节之自制小赛车比赛，比一比谁的小赛车行驶得最远。
1.要想让静止的小赛车动起来可以 　推它一下　 ，让小车运动得更快可以 　用更大的力推　 。
2.第五组同学打算用气球作动力驱动小车，以下说法最合理的是(　C　)。
推它一下
用更大的力推
C
A.气球喷气嘴喷气的方向和小车运动方向一样
B.气球松开喷气嘴向外喷气产生的力是弹力
C.小车开不远，改变车身为流线型
D.车身太重开不动，把气球吹得更小一些
3.同学们在测试气球小车时，发现气球小车的气球喷气嘴并不是越大越好，下列设计研究喷气嘴的大小实验合理的是(　B　)。
A.改变车身，同时更换喷气嘴大小
B.轻车身，更换喷气嘴大小
C.小喷气嘴，减轻车身
D.大喷气嘴，减轻车身
B
4.第七组同学用橡皮筋作动力驱动小车，以下现象在观察橡皮筋小车行驶时不会出现的是(　A　)。
A.橡皮筋在车轴上缠绕方向和小车的行驶方向一样
B.小车放地面上时会打滑
C.小车跑偏了
5.第八组同学做的是重力小车，该车5秒行驶了50厘米，要让小车5秒行驶70厘米，可以(　D　)。
A.把小车的轮子去掉 B.减小拉力
C.增加车身质量 D.加大拉力
A
D
6.为了更好地设计，同学们做了下面的实验研究纸盒滑动和滚动时受到的摩擦力，请回答下列问题(不考虑托盘的质量)。
(1)实验中让纸盒运动起来的力来自(　B　)。
A.纸盒所受的重力 B.垫圈所受的重力
C.桌面的摩擦力 D.纸盒的动力
B
(2)当托盘里放6个垫圈时，纸盒没有运动，这是因为纸盒(　C　)。
A.没有受到拉力的作用 B.没有受到摩擦力的作用
C.受到摩擦力的作用 D.无法解释
(3)当在托盘中放7个垫圈时，纸盒刚好能运动起来，这时纸盒受到的摩擦力大小(　C　)。
A.大于7个垫圈受到的重力
B.等于7个垫圈受到的重力
C.小于7个垫圈受到的重力
D.无法比较
C
C
(4)给纸盒装上轮子后，托盘中只要放2个垫圈，纸盒就能运动起来了，这说明纸盒(　D　)。
A.受到的拉力大 B.变轻了
C.受到的摩擦力消失了 D.所需动力变小很多
D
7.在学习的过程中，同学们产生了一个问题：运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系呢？他们做了以下实验。
操作 木块滑行的距离(cm) 小车滑行的速度
第1次 第2次 第3次 坡度小 12 14 13 慢
操作 木块滑行的距离(cm) 小车滑行的速度
第1次 第2次 第3次 坡度中 17 18 19 较快
坡度大 21 23 2 快
(1)实验中，要保持不变的条件有 　小车的质量　 、 　木板光滑程度(合理即可)　 等。
(2)实验记录中，记录员粗心写错了一个数据，这个数据是 　2　 ，你的理由是 　它与其他数据差别太大　 。
(3)通过分析数据，你发现 　坡度越大，小车速度越快，木块滑行得越远　 。
(4)小车运动一段距离后会停下来，是因为小车受到(　D　)作用。
A.拉力 B.重力
C.弹力 D.摩擦力
小车的质量
木板光滑程
度(合理即可)
2
它与其他数据差别太大
坡度越大，小车速度越快，木块滑行
得越远
D

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