资源简介

(共24张PPT)
2022～2023第一学期杭州市萧山区
期末教学质量监测
四年级科学试题
一、判断题(每题2分，共24分)
1.声音可以在气体、固体中传播，但不可以在液体中传播。 ( )
2.人耳中的鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。 ( √ )

√
3.在中国空间站内的宇航员不借助电子通信设备也能进行沟通。 ( √ )
√
4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 ( √ )
5.氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 ( √ )
√
√
6.在呼吸道传染病流行期间，外出戴口罩有利于预防呼吸道传
染病。 ( √ )
7.肺活量是身体发育是否健康的一个指标。 ( √ )
8.“平衡膳食宝塔”上一层的食物食用量要大于下一层的食物
食用量。 ( )
9.用弹簧测力计测量力的大小时，使用的标准单位是克。 ( )
√
√


10.摩擦力是阻碍物体运动的力，因此我们一定要想办法减小
摩擦力。 ( )
11.运动的物体具有的能量和运动速度的大小有一定的关系。 ( √ )
12.绘制小车设计图时，我们可以从多个角度画出小车。 ( √ )

√
√
二、选择题(每题2分，共28分)
1.下列动作中，能使物体发出声音的是(　C　)。
A.拉伸橡皮筋 B.按压鼓面 C.拨动钢尺
2.如图所示，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，橡皮筋的(　B　)会发生变化。
A.振动快慢 B.振动幅度 C.声音高低
C
B
3.吉他是靠弦的振动发出声音的，下列因素中与吉他发出高低不同的声音无关的是(　C　)。
A.弦的长短 B.弦的粗细 C.拨弦的力度
4.用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭，再听一听。在这个实验中，纸喇叭模拟的是(　A　)。
A.耳郭 B.外耳道 C.耳蜗
C
A
5.在城市道路上，常会见到如图所示的交通标牌，它表示(　B　)。
A.禁止吹小号 B.禁止鸣喇叭 C.禁止唱歌
6.人体在剧烈运动时，呼吸次数会增多，这是因为运动时需要消耗更多的(　B　)。
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳
B
B
7.在一个塑料袋中装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个塑料袋，里面的食物发生了变化。该实验模拟的是(　A　)的工作。
A.胃 B.肝 C.肠
8.人体中进行气体交换的“中转站”是(　B　)。
A.胃 B.肺 C.心脏
9.对食物进行分类能帮助分析人类的饮食特点，青菜属于(　A　)食物。
A.植物类 B.动物类 C.荤菜类
A
B
A
10.地球上的物体都会受到一个竖直向下的力，称为(　A　)。
A.重力 B.弹力 C.反冲力
11.2022年11月29日，将神舟十五号载人飞船精准送入预定轨道的运载火箭靠(　C　)升空。
A.重力 B.弹力 C.反冲力
A
C
12.关于弹簧测力计的使用，下列做法中错误的是(　C　)。
A.使用弹簧测力计前应先用手掂一掂物体，估测一下
B.使用弹簧测力计前要先检查指针是不是指在“0”的位置
C.手持弹簧测力计的刻度板，快速拉起弹簧测力计，使物体离开桌面
C
13.如图所示，两个完全相同的长方体木箱，①号木箱直接与地面接触，②号木箱下垫有滚木。向前推动这两个木箱，比较它们与地面之间的摩擦力大小，结果是(　A　)。
A.①号木箱摩擦力大
B.②号木箱摩擦力大
C.摩擦力大小相同
A
14.设计制作小车的基本步骤有：①评估与改进；②制订方案；③明确问题；④实施方案。这四个步骤的先后顺序是(　A　)。
A.③→②→④→① B.③→④→①→②
C.④→②→③→①
A
三、探究题(共48分)
(一)声音的奥秘
我们生活在一个充满声音的世界里，同学们正在探索声音的奥秘，请你回答下列问题：(第5题8分，其余每题2分，共16分)
1.上课铃声响起时，校园内的同学都能听见铃声，这不能说明的是(　B　)。
A.空气能传播声音
B.固体比气体传播声音的能力强
C.声音能向四面八方传播
B
2.竖笛(如图)简单易学，我们吹竖笛时，(　A　)振动发出高低不同的声音。
A.空气 B.塑料 C.嘴唇
A
3.将正在发声的闹钟放在密闭的玻璃罩中(如图)，然后逐渐抽去玻璃罩中的空气，听到闹钟声音由强变弱。这个实验研究的主要问题是(　A　)。
A.声音的传播与空气有关吗
B.声音的强弱与发声物体的远近有关吗
C.隔着玻璃罩还能听到闹钟声音吗
A
4.典典根据如图所示实验绘制了声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系柱形图，请你根据柱形图写出声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。
声音高低变化与钢尺振动长度有关。钢尺振动长度越短，声音越高；钢尺振动长度越长，声音越低。
5.我们研究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的原理，请你设计一个简单的小乐器，要求能发出有规律的、高低不同的声音。
(1)画图：用文字和图画相结合的方式画出小乐器的示意图，在图中注明所用材料和数量。
(合理即可)得分要点：①方法正确，小乐器能发出有规律的、高低不同的声音。
②图画和文字结合。
③在图中注明材料名称和数量。
(合理即可)得分要点：①方法正确，小乐器能发出有规律的、
高低不同的声音。
②图画和文字结合。
③在图中注明材料名称和数量。
(2)解释：你是怎样让小乐器发出有规律的、高低不同的声音的？
(合理即可)得分要点：①振动物体表达正确。
②声音高低与采用方法恰当。
(二)健康生活
呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，同学们正在探索呼吸和消化的特点，请你回答下列问题：(第1题6分，其余每题2分，共18分)
1.如图的装置用于模拟肺部 　呼吸　 运动的实验，我们发现：当用手往上顶“膈肌”时，“肺”缩小，相当于人体 　呼气　 的过程；当用手向下拉“膈肌”时，“肺”扩张，相当于人体 　吸气　 的过程。
呼吸
呼气
吸气
2.同同用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，下列操作排序正确的是(　C　)。
①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
②读取鼓起的测量袋上的最大数值
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
A.②①③
B.①②③
C.①③②
C
3.以下实验方法中，可以用来鉴别食物中是否含有脂肪的方法是(　C　)。
A.在食物上滴碘酒，观察是否变蓝色
B.用火烧，闻一闻是否有一股焦臭味
C.用食物在纸上涂抹，观察是否留下与油迹相似的痕迹
4.食物经过口腔和食道后，又依次进入的消化器官顺序为(　A　)。
A.胃→小肠→大肠
B.胃→肝→小肠
C.胃→大肠→小肠
C
A
5.掌握正确的刷牙方法，有利于保护我们的牙齿。下列刷牙动作中错误的是(　C　)。
A.上牙向下刷，下牙向上刷
B.咬合面来回刷
C.不管方向随便刷
6.口腔中，(　B　)起到湿润、初步消化食物的作用。
A.牙齿 B.唾液 C.舌头
C
B
7.下列行为能保护我们消化器官的是(　A　)。
A.饭前便后勤洗手
B.运动后，喝冰镇的水
C.狼吞虎咽，快速吃饭
A
(三)动力小车
几千年前，人类就发明了车。同学们正在研究各种动力小车，请你一起回答下列问题：(每题2分，共14分)
1.做“小车运动快慢与拉力大小的关系”实验时，从挂一个垫圈开始，(　A　)地增加垫圈，才能比较准确地找到使小车运动起来最小的力。
A.一个一个 B.多个多个 C.随意
A
2.在“用气球驱动小车”的实验中，气球的喷气方向与小车的运动方向的关系是(　B　)。
A.气球向后喷气，小车就向后运动
B.气球向后喷气，小车就向前运动
C.气球无论向什么方向喷气，小车都会向前运动
3.要让气球驱动的小车行驶得更远，下列最合适的做法是(　B　)。
A.增加小车的质量
B.把气球吹得更大
C.改用粗糙的橡胶轮胎
B
B
4.下表是用橡皮筋驱动小车时的实验记录，此实验要探究的问题是(　A　)。
缠绕圈数 第一次行驶距离 第二次行驶距离 第三次行驶距离
10圈 5.5米 5.3米 5.7米
20圈 8.6米 9.1米 9.3米
A.小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数有关吗
B.橡皮筋缠绕方向会影响小车行驶方向吗
C.小车行驶距离与实验次数有什么关系
A
5.下列关于橡皮筋动力小车的说法中，正确的是(　A　)。
A.在弹性限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大
B.在弹性限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越小
C.在弹性限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车越慢
6.在“用橡皮筋驱动小车”的实验中，同学们发现松手后，轮胎在原地快速打滑，失去了大部分的动力，主要是因为(　C　)。
A.小车动力不足
B.轮胎与地面之间的摩擦力较大
C.轮胎与地面之间的摩擦力较小
A
C
7.在“用橡皮筋驱动小车”的实验中，同学们发现小车不能走直线，不可能的原因是(　C　)。
A.车轴不正
B.两个轮胎花纹不同
C.橡皮筋缠绕的圈数太少
C

展开更多......

收起↑