资源简介

白鹭
教学目标：
1.词语认识6个生字，会写12个生字。掌握“精巧、配合”等
2.通过合作学习描写白鹭美的手法特点。
3.体会作者对白鹭的喜爱之情
重难点：
重点 理解课文内容，学习通过多种方式描写白鹭的美的方法 。
难点 将文章分部分并给每部分取名
教学准备： 教具 PPT
教学内容：
一、谈话导入,介绍作者
1、在上课前，我们回忆一下之前学过的古诗中含有自壁的诗句有哪些呢
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
两只黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天
这两句诗句中都有白鹭”，那我们生活中也没有接触过这种鸟。现在，我们就一起来学习我国现代杰出的文学家郭沫若先生笔下的“白鹭”吧。
2、展示交流有关郭沫若的资料.(齐读资料简要介绍)
3.齐读课题.
二、初读课文，扫清字词障碍
1、学生自读课文，勾画出生字新词，借助拼音读一读。
①出示带生字的词语，让学生认读
白鹭 嫌疑 黛色 镜匣 嗜好 韵律 嵌人 恩惠
重点指导生字:“匣、黛、嗜”读音易错，读准前鼻音的字“恩、嫌”等。②你认为哪些生字容易记错或难以理解，请提出来，我们一起来解决。
重点指导区别形近字:嫌、谦、歉(区别，并口头组词)。重点指导理解“黛”字。
2、开火车读、学习生字词，质疑交流。
3重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”指导“鹤、嫌的书写。
三、再读课文整体感知
1、引导学生整体把握课文内容？师：白鹭到底是个什么样的形象呢？
师引导（白鹭是一首精巧的诗）
师：文中又从哪几个方面描写白鹭了？
答：从(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖食、飞行时的韵味)
2、从哪里感受到“白鹭是一首精巧的诗”
外形美，不同场景的美
“色素的配合……很适宜。”外形美。
“清水田… 镜匣”“晴天……望哨吗. ”不同场景的美。聚焦“恰到好处”美
过渡:除了身段，大小适宜，白鹭的美还体现在哪里呢 用上同上学法，找一找并圈画出来
交流反馈
()那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。①引导关注脚部”，体会作者观察的细致。
②扣住“蓑毛.全身流线型结构、长喙、脚”，了解作者由整体到局部的描写方法。③引读。白鹭的蓑毛是一结构是-长喙是一脚是一(2)增之一分则嫌长，减之一分则嫌短.……黑试
①发现句式。增之…，减之…，来之…黛之)且带有近义词和反义词。②指导理解“素.黛忽的意思，体会白鹭恰到好处的美。
③拓展比较。(出示《登徒子好色赋》中的语句
④对比朗读。读出白鹭的恰到好处之美。
3、理清文章脉络，指导分段
第一部分：白鹭是一首精巧的诗
第二部分：从不同方面介绍白鹭的美
第三部分：总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
4、小组讨论，文章写了三个场景的白鹭，请为每一副场景取个名字，说说你最喜欢哪一幅图画。
水田钓鱼、枝头望哨、空中低飞。
答“我最喜欢水田钓鱼，作者把田野当成了镜匣，而白鹭画了一幅优美的花画，十分形象生动。”
5、作者用了什么手法来写白鹭的外形美
对比，把白鹭同白鹤，朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭身段大小的适宜。
6、读文章，你有什么感受
作者对白鹭的喜爱，赞美
四、拓展延伸
播放白鹭的视频。
五、小结作业
1.提问:这节课同学们有什么收获 学生发言，教师总结
2.作业:背诵课文，抄写喜欢的句子

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