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姓名： 单位： 课时课题：第二章 第二节 克隆技术
课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课
【内容标准】
克隆技术等现代生物技术巳被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。
【学习目标】
1、通过克隆羊“多莉”的培育过程，说出克隆技术的实质及应用。
2、通过辩论活动和视频动画，了解克隆技术及其与伦理之间的关系，培养批判性思维。
3、通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折过程，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度；通过学习克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观念。
【评价设计】
1、通过合作交流分析克隆羊“多莉”的培育过程，说出克隆技术的实质。
2、通过收集有关克隆人方面的信息和资料，辩论“关于是否应该禁止克隆人的辩论” ，了解克隆技术及其与伦理之间的关系。
3、通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折过程，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
【教学准备】
教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；
学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；
2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”
【教学过程】
活动一：克隆羊“多莉”的培育过程
学习任务：带着下列问题以小组为单位结合课本阅读课本1 15—118页，完成以下内容。
1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”利用了 生殖中的 ，他们没有经过 的结合，与原来植株的 完全相同，这种现象在生物学上叫做 ，它是通过 进行的 。
2、克隆属于 生殖。克隆羊“多利”是用 细胞克隆出来的。
3、 在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品 种绵羊的目的是什么？
4、与普通羊的繁殖相比，“多莉”的诞生有什么特殊之处？
评价标准：能正确回答以上5个问题，并能用规范的语言有条理的、清晰的描述克隆羊多利的诞生过程的操作过程。（优秀小组+5分）
活动二: 小活动：【假设我会克隆】
学习任务: 以小组为单位讨论假设现在，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆什么呢？
利用克隆技术，可以快速的培育具有优良品质的 品种；克隆技术在制造 方面前景广阔 ；利用克隆技术可以将 动物大量繁殖；克隆技术还为拯救 开辟了一条新途径。
活动三：【辩论活动】关于是否应该禁止克隆人的辩论。
学习任务: 辩论克隆技术对人类的影响。让学生作出正反两方面的观点举例。
学习过程:1、课前查找克隆人方面的信息和资料。
2、各小组选出辩论选手，通过抽签确定正方和反方。
3、推选几位同学担任评委，由课代表担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。
4、评委对选手的表现进行客观公正的评价，并评选出优胜组和最佳辩手。
评价标准：观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言流畅；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。表现优秀的一方＋5分。
【当堂达标】
1.克隆实质上是一种（ ）
A.有性繁殖 B.无性繁殖 C.分裂生殖 D.营养生殖 2.克隆羊“多利”的遗传物质来自（ ） A.一半来自黑脸绵羊，一半来自白脸绵羊
B.一半来自提供去核卵细胞的黑脸绵羊，一半来自代孕黑脸绵羊 C.来自代孕黑脸绵羊 D.来自提供细胞核的白脸绵羊
3.下列哪项技术的发展，将有助于解决人体器官移植中排斥反应和可供移植器官 严重缺乏的难题（ ）
A .克隆人的技术 B.克隆人体组织和器官的技术 C.基因工程技术 D.酶工程技术评价标准：全部答对，能正确解析全部题目。（每小题1分，满分3分）
【板书设计】
第二节 克隆技术
（一）克隆技术及其应用
1、概念：
不经过两性生殖细胞结合，而直接由母体产生新个体的过程。
2、应用：
（1）快速地培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）繁殖转基因动物
（3）拯救濒危动物
（二）克隆技术与伦理
反对克隆人的理由：（1）使人伦关系发生模糊混乱、乃至颠倒
（2）导致遗传上的退化
【教学反思】

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