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姓名： 单位： 课时课题：第二章 第一节 基因工程
课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课
【内容标准】
转基因技术等现代生物技术巳被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。
【学习目标】
1.通过学习基因工程的原理，能说出“工程菌”的培育过程。
2. 通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。能够举例说出基因工程在工农业生产和医疗方面的应用。
3. 通过分析转基因生物的安全性，树立正确的伦理观和价值观。
【评价设计】
1、通过学习“工程菌”的培育过程，得出基因工程的原理。
2、收集和交流有关转基因生物的资料也可以进行实地调查，举例说出转基因技术的应用。
3、通过分析转基因生物的安全性，树立正确的伦理观和价值观。
【教学准备】
1．搜集有关基因工程相关素材制作多媒体课件。
2．课前安排生物兴趣小组的同学进行调查活动，做成调查报告在全班展示。
【教学过程】
活动一：探究学习“工程菌”的培育过程
学习任务：带着下列问题以小组为单位结合课本110-113页。
阅读教材第110至111页,仔细分析图7.2-2，然后回答以下问题：
（多媒体课件呈现）
1. 基因工程的原理是什么？
2. “工程菌”培育过程中科学家设计的蓝图是什么？
3.科学家想要转移的基因是什么基因？
4.环状DNA起到了什么作用？
5.为什么要把基因转移到大肠杆菌体内？
6.人的生长激素基因在细菌内得到了成功表达，说明了什么问题？
评价标准：能正确回答以上6个问题，并能用规范的语言有条理的、清晰的描述实验的操作过程。（优秀小组+5分）
活动二：展示按照老师安排生物小组的同学们进行的调查活动：基因工程产品在生活中的应用。
第一小组代表-学生A：调查地点：超市。
第二小组代表-学生B：调查地点：农贸市场。
第三小组代表-学生C：调查地点：药店。
四小组代表-学生D：网络资料收集。
评价标准：能用规范的语言有条理的、清晰的说出调查结果。（优秀小组+5分）
训练反馈
1、基因工程是在 上进行的遗传操作。按照预先 设计好的蓝图，把一种生物的 分离 出来，在体外巧妙的进行 ，然后 另一种生物的体内，从而改造其某些 ，最终获得我们所需要的新品种。这种含有非自身基因的生物被称为 。
2.利用转基因技术，人们可以定向改良 。基因工程在 方面展现出巨大的应用价值。
活动三：讨论转基因生物的安全性
小组讨论长期食用转基因食品会不会影响人的健康？
评价标准：观点鲜明、语言有条理的、清晰的小组。（优秀小组+5分）
当堂达标
1、巨型小鼠比普通 小鼠长的大是因为（ ）。
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多 B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C． 普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的 生长激素基因
D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
2、将鼠体内能够产生胰岛素的基因导入大肠杆菌的细胞中，使大肠杆菌能够产生胰岛素，这种导入外源基因，改变细胞的遗传性的方法是利用 了（ ）
A、克隆技术 B、 转基因技术
C、 胚胎移植技术 D、 细胞融合技术
3 、下列关于生物技术的说法错误的是（ ）
A．生物技术已经在工业、农业、环境保护、医药领域发挥着重要的作用
B．利用生物技术可以克隆人的某些器官，为人类造福
C．现在生物技术正在引发新的技术革命
D．人类应大力发展生物技术，因为它“有百利而无一害”
4.你知道转基因抗虫烟草内的杀虫毒素来自下列哪项吗？（ ）
A.普通烟草 B.抗虫烟草 C.苏云金杆菌 D.农药DDT
5.下列生物中，哪种不是利用转基因技术培育出来的 （ ） A、 含有抗冻 基因的番茄 B、含有抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆 D、一棵苹果树上结出多种口味的果实。
评价标准：全部答对，能正确解析全部题目。（每小题1分，满分5分）
【板书设计】 基因工程
一、基因工程的原理：
“工程菌”培育流程：
二、基因工程的应用
1、定向改良作物和家畜产品
2、生产某些药物
三、转基因生物的安全性
【教学反思】

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