资源简介

人美版美术二年级下册《绘画游戏》教学设计
教材分析：本课属于“造型 表现”学习领域。游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。学生在游戏中，能充分展现自己创造性的才能。在兴趣的驱使下，学生更乐于探究与游戏教学内容相关的知识和技能，继而对游戏活动所产生的相关问题展开积极思考。线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以表现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。学生能随心所欲地用线条去漫游，自由地画线，有时曲折迁回、悠然荡漾，有时天马行空、一千里。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种色，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。
教学目标
1.知识与技能：了解绘画的基本方法，能随意、放松使用流畅的线条分割画面。
2.过程与方法：能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面，提高学生对线条的掌握和绘画想象力。
3.情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作乐趣，培养学生勤于动脑的好习惯。
教学重难点
教学重点：学习利用随意线条围成的形状，想象组织出具象或抽象的画面。
教学难点：巧妙地利用随意图形表现出画面的美感。
教学方法
讲授法、讨论法、演示示范法、游戏教学法
教学用具
油画棒、彩色砂纸、ppt
教学过程
一、 新课导入
上课前我想问一下同学们，你们喜欢做游戏吗？其实除了我们平时做的游戏外，绘画中也有很多游戏，今天我们就来进行绘画游戏。板书——绘画游戏。
二、新课讲授
(一)、画家介绍
在众多画家中，有一位很有趣的画家，他把线条玩到了极致，他喜欢在游戏中进行绘画，他就是西班牙画家米罗。我们先来看看他的作品，说说大家从米罗的作品中能读出哪些有趣的形象呢？
有小鸟，有眼睛，有线条……
（二）、展示画家米罗创作视频
从大家观察出的这些有趣的形象，我们能看出米罗的这副画非常的有趣。那他的作品是如何创造出来的呢？我们一起通过一个视频来了解一下吧。
（设计意图：通过视频的观看，让孩子们了解米罗的作品的创作步骤。米罗以游戏的方式，用了灵动流畅的线条，有趣的联想，色彩的搭配，给我们描绘出了一个神秘、奇妙、有趣的世界。）
（三）、游戏一
你们想不想像米罗一样在游戏中进行绘画呢？我们一起来做第一个游戏。灵动的线条。
做游戏之前，我们先来看四幅图，小组进行1分钟的讨论，看看四幅图中，哪一个布局更合理。
（设计意图：通过画面的对比让孩子们感受线条的疏密变化和布局。）
（四）、实践一
看了这四幅图，我们发现，画线条是需要思考的。米罗的作品中也是一样，看似随意，但是他的每一条线都是精心布局过的。
那么下面我们就来画一画吧。小组每人画一条线，对画面进行分割，用一分钟的时间。
（五）、游戏二
线条已经画好了，那你们的画面中有没有和老师一样出现很多图形呢。我们一起来看看吧。老师把出现的图形选出来了三个，有不规则的图形，也有组合图形。我们先来看看不规则的图形。我们上看下看，看看它能联想到什么。这个组合图形上看下看，我们又能联想到什么呢？那么现在老师找三个同学上来画一画。
（设计意图：在示范和讨论的过程中打开孩子们的创意思路。）
（六）、游戏三
我们进行了线条的绘画，有趣的联想，那么现在我们进行最后一步，色彩的搭配。我们一起来看看屏幕上的两幅图，你们觉得哪一幅色彩搭配的更好呢？小组讨论并说一说为什么？
总结：第一幅图色彩单一，色彩搭配不明显。第二幅图色彩有对比，还用到了红黄蓝三原色，色彩搭配让整体更美观…
（设计意图：针对问题，有针对性的引导孩子们观察色彩的变化和给人的感受，培养色彩感受能力。）
（七）、实践二
要想和米罗一样，在绘画游戏中进行有趣的绘画创作，除了要有灵动的线条，还要有有趣的联想和色彩的搭配。那么现在，我们进行实践二，有趣的联想和色彩的搭配。请同学们再次拿出刚刚的砂纸，小组合作对画面进行创意添画并附上颜色。
三、展示点评
从线条的布局上你们觉得哪个小组的作品更合理。从有趣的联想上你们觉得哪个小组更有趣呢。从色彩的搭配上你们觉得哪个小组更美观呢。
四、课后小结
在本节课上这些随意的线条，通过大家的联想，变成了一幅幅既有趣又漂亮的作品。想象力是一切灵感和创造的源泉，只要你敢想、敢做，就一定能收货更多的惊喜和成绩。
五、课后拓展
绘画游戏在多材料中的体现和在生活中的运用。

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