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《逻辑与思维》知识清单
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
第一框 思维的含义与特征
一、思维的含义
1．“逻辑与思维”中所说的“思维”与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
2．战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
二、思维的特征
1．不同风格的思维，具有共同的特征
⑴思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。（如“推测”）
⑵思维具有概括性。思维能够抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（如“总结”）
⑶思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。（如“反映”）
2．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
第二框 思维形态及其特征
一、思维的基本形态
1．思维形态的分类
⑴从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；
⑵从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；
⑶从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
⑷根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。
2．思维的基本形态：抽象思维和形象思维。
二、思维基本形态的特征
1．抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
2．形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
3．抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍性的把握。要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
第二课 把握逻辑要义
第一框 “逻辑”的多种含义
一、“逻辑”的不同用法
1．“逻辑”的多种含义：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2．逻辑学的研究对象和目的
⑴“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
⑵逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1．狭义逻辑学：形式逻辑（研究思维形式结构及其规律）。
2．广义逻辑学：形式逻辑（狭义逻辑学）和辩证逻辑（研究辩证思维中的规律、规则与方法）。
3．形式逻辑特别关注推理问题
⑴推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
⑵在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
4．逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
第二框 逻辑思维的基本要求
一、同一律：思维的确定性要求
1．理解同一律
⑴合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，就要遵循同一律的要求。
⑵通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
2．同一律的要求
⑴同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
⑵同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。
二、矛盾律：思维的一致性要求
1．理解矛盾律
⑴合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
⑵通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
2．矛盾律的要求
⑴矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
⑵关于自相矛盾：思维中出现的自相矛盾是对客观实际的错误反映，不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
三、排中性：思维的明确性要求
1．理解排中律
⑴合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，就要遵循排中律的要求。
⑵通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
2．排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，即不能同时否认“A”，又否认“非A”。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
【矛盾律与排中律相结合】矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
【小结】形式逻辑的基本规律与科学思维
⑴同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。
⑵实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维不可能是科学的思维。
第三课 领会科学思维
第一框 科学思维的含义与特征
一、科学思维的含义
1．内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2．科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
3．科学思维是逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态的统称，是与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的不科学思维相对立的思维。
二、科学思维的特征
1．科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2．科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
3．科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
【提示】科学思维三个特征中，客观性决定着预见性、可检验性。
第二框 学习科学思维的意义
一、学习科学思维的思维素养意义
1．学习逻辑思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
2．学习辩证思维有利于我们把握事物的本质和发展规律。
3．学习创新思维有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
二、学习科学思维的思想政治意义
1．有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
2．有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
总之，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【科学精神】科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想、实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
单元小结
思维是人脑对客观事物的反映。人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。思维的方法不同，效果千差万别。科学思维是以科学精神为导向的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。能不能正确认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
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