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(共46张PPT)
2023
八年级下册物理
期末实验复习
目录
实验工具介绍
01
02
仪器使用类实验
03
规律探究型实验
04
说明型实验
05
测量型实验
1．弹簧测力计
（1）原理：
在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
图中弹簧测力计的量程为 ，分度值为 。
（2）构造：
弹簧、指针、刻度盘、拉杆、挂钩、提钮……
（3）使用方法：
①测量前要使指针对准零刻度线，即调零。
②观察量程和分度值。
③测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一直线上。
④读数时，视线要正对指针所对刻度线 。
0～5N
0.2N
八年级物理下册实验专题复习
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2．微小压强计
（1）结构：
U形管、软管、金属盒、橡皮膜、定位杆、刻度盘
（2）安装方法：
U形管内倒入红墨水，金属盒上蒙上橡皮膜，橡胶软管与U形管一侧管口连接，确保U形管两侧液面依旧相平。
如果不相平，则应 。
（3）气密性检查：
（4）工作原理：
当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两侧液面将出现高度差。高度差的大小反映了橡皮膜上所受压强的大小。
（5）实验方法：
转换法。
轻按橡皮膜，U形管两边液面有明显的高度差。
拆下软管重新安装，直至相平为止。
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3．溢水杯
（1）溢水杯是阿基米德原理实验的常用器具之一，
可以用其他方法简易自制。
（2）溢水杯中“装有水”和“装满水”的区别：
①装有水：
V溢出≤V排开
②装满水：
V溢出＝V排开
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液体对容器底部有压强
液体对容器侧壁有压强
液体对容器侧壁有压强
液体压强随深度的增加而增大
液体压强随深度的增加而增大
瓶吞鸡蛋
覆杯实验
大气压强的存在
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马德堡半球实验
大气压强的存在
伯努利原理
流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大
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【实验】托里拆利实验
【例题】小梁同学用实验测量某地大气压的值。她在长约1米，一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。
（1）已知水银的密度为13.6×103 kg/m3，她通过数据计算得出大气压的值为 Pa。
（2）如果我们将此装置拿到海平面去测量，则测量结果将________（选填“大于”或“小于”）她测量的值。
（3）小杨同学也利用此装置测量小梁同学所在地大气压的值，他把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降．如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度________________（选填“必须大于10 m”或“可以小于10 m” ）。
9.52×104　
大于
可以小于10 m
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【例题1】如图甲所示为医院做皮试用的标有最大刻度值1mL的注射器。它的活塞前端有突出物，活塞推至注射器底端后可将针头部分的多余空间填满。小明利用该注射器等器材，对大气压的值进行测量。其实验步骤如下：
【实验】估测大气压强
a．先活塞推至注射器底端，再用橡皮帽封住注射器的小孔。
b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，当注射器的活塞刚开始滑动时，弹簧测力计的示数如图乙所示。
c．测出注射器全部刻度的长度如图丙所示。
d．根据测量数据，算出大气压的值。
（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤、活塞回到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为0.3N。”这一实验步骤的目的
是 。重新计算出的大气压强
是 pa。
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（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽和 。
（2）根据实验数据计算出的大气压强是 pa。
（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差较大，原因最有可能
是 。
刻度尺
1.2×105
摩擦力对实验结果有影响
测量活塞与注射器筒之间的摩擦力
1.02×105
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【练习1】小虎同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值。
（1）实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小
孔这样做的目的是 。
（2）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下
弹簧测力计的示数F，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值
可表示为p= 。
（3）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气。则测得的大气压值 （选填
“偏大”、“偏小”或“不变”） 。
（4）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧
测力计量程为10N，实验时应选用 （选填“甲”或“乙”）注射器，理
由是 。
排尽筒内的空气
FL/V
偏小
甲
拉动乙注射器所需的力超过弹簧测力计的量程
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【例题2】如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：
A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力。
B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘。
C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面。
D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S。
E．根据p=F/S，计算出大气压的大小p。
（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是 。
（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？
（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0～5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她 （选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）。
BCA
尽量将吸盘内的空气排干净
不能
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（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量 （选填“大一些”或“小一些”）。
（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大。她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是 （写出一条）。
（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值。这说明大气压的方向是 。
小一些
吸盘漏气（或吸盘内的气体没排净、吸盘里有剩余空气）
向各个方向的
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【练习2】如图所示，在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验：
A．将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃饭上，挤出塑料吸盘内的空气，
测出吸盘的直径为d；
B．将装有适量细沙的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上；
C．用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出
此时小桶和沙的质量为m。
请完成下列问题：
（1）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力
大小是 ；
（2）测得大气压数值的表达式是p大气压＝ ；
（3）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）： 。
mg
4mg/πd2
不能完全挤去吸盘内的空气
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【例题】学习了功率知识后，小明和小亮两位同学想测量纸锥下落时重力做功的功率，请你帮忙将实验过程补充完整。
（1）实验原理是： （写公式）。
（2）需要测量的物理量有下落时间、 和_________（写出物理量）。
相应的测量工具为秒表、__________和__________。
（3）如图是小明和小亮利用闪光照相机拍摄纸锥竖直下落时的照片，照相机每隔0.2s曝光一次，若测得纸锥在A、B两位置间的实际 距离为6.40cm，则此AB过程中，纸锥的下落速度为 cm/s。
（4）下列关于纸锥在竖直下落过程中重力做功功率
随时间变化的图像中正确的是（ ）
【实验】粗测功率
P=W/ t
纸锥的质量
下落的高度
托盘天平
刻度尺
16
C
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实验名称：测量滑轮组的机械效率
实验步骤：
（1）观察弹簧测力计的量程、零刻度线和 。
（2）如图1所示，测量物体G所受的重力为 。
（3）如图2所示，实验过程中，拉动弹簧测力计并读出拉力F的数值，用 测出的物体G上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将数据填入表格。根据表格中的数据，可以知道他们选用的滑轮组是 （选填“甲”或“乙”）。
【实验】测量滑轮组的机械效率
【例题】下面是小明和小红的“测量滑轮组的机械效率”实验报告：
分度值
4.6N
刻度尺
乙
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（4）仅改变重物G上升的高度，重复上面的实验，记录并计算实验数据实验记录：
实验结论：滑轮组的机械效率与所提升物体的高度有关。
实验讨论与交流
①小明和小红的实验结论： （选填“科学”或“不科学”），请说明你的理由 。
②小明认为提升的物重会影响该滑轮组的机械效率，建议进一步探究：改变 ，重复实验（3）步骤，计算出机械效率进行比较分析。
不科学
根据η=G/3F×100%，滑轮组的机械效率与所提升物体的高度无关
提升物体的重力
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【例题】在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如表数据：
（1）本实验中用到的测量器材有：　　　　　　和 。
（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是 N。
（3）以下四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 。
【实验一】影响重力大小的因素
【考点】
1．托盘天平的使用和读数；
2．弹簧测力计的使用与读数；
3．实验数据的分析；
4．G-m图像的理解。
天平
弹簧测力计
6.86
A
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【练习】小明同学用天平和一个最大量程5N的弹簧测力计来探究物体所受重力跟质量的关系，实验时得到数据如下表。
物体质量m/g 100 200 300 400 500 600
弹簧测力计示数F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 已无刻度
（1）先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺的零刻度线上，发现指针在分度盘中央刻度线的左侧，小明应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；
（2）小明同学实验中错误的地方是 ；
（3）去掉错误的部分，由表中数据得出的结论是 ；
（4）将弹簧测力计水平放置调零，然后在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N的
拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计示数为 ；
A．0N B．2N C．4N D．8N
（5）我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上
所标示的“货物重量”实质上应该是货物的 。
右
所测拉力超过弹簧测力计量程
物体所受重力与质量成正比
C
质量
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【例题】
【实验二】探究二力平衡条件
【考点】
1．定滑轮的作用；
2．摩擦力的作用及减小方法；
3．数据分析能力及解决问题能力；
在探究“二力平衡条件”的实验中，
某小组设计组装的实验装置如图所示：
（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，
并通过调整 来改变F1和F2的大小。
（2）实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是 ，
改进该小组的实验方案是 。
（3）保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持
平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的
条件是 。
改变力的方向
钩码的质量
木块受到摩擦力的作用
用小车代替木块进行实验
二力平衡时，这两个力必须作用在同一条直线上
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【练习】实验小组要探究“二力平衡条件”。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。
（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的
方向 ，大小 ；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车
仍静止，此时F3 F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速
运动，此时F5 F6。
（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做
可以探究什么问题？
（3）对比甲、乙、丙三次实验，当小车静止时，水平方向上受到两个力的大小关系
如何？还能看出小车受非平衡力作用时，运动状态将怎样？
相反
相等
等于
小于
同时作用在小车上，不在同一直线上的两个力，能否平衡
大小相等、运动状态将改变。
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（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学
们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
【练习】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
相反
钩码的数量
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
不能
不在同一直线上两个力能否平衡
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华
下一步的操作是：　　　　 　　。
把小纸片剪成两半
A
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【实验三】影响滑动摩擦力大小的因素
【考点】
1．二力平衡；
2．物理实验方法；
3．分析、解决问题能力；
乙（木板表面）
丙（毛巾表面）
木板
F1
F
丁
F2
F3
甲（木板表面）
【例题】如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：
（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据____________原
理，可知此时摩擦力与拉力大小相等。
（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与____________有关，分析
甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。
（3）小南在本次探究中运用的研究方法是__________________和转化法。
（4）小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定。经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是__________________________________。
二力平衡
压力大小
控制变量法
接触面的粗糙程度不均匀
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【练习】如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，木块A分别在F1、F2和F3作用下作匀速直线运动。
（1）实验时要水平匀速拉动木块的原因是 ；
（2）三次实验中弹簧测力计的示数分别为F1、F2和F3，其中最大的是 ；
（3）比较甲、乙两次实验，得出的结论是 ；
（4）在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的
木块A所受滑动摩擦力为 N。
只有水平匀速运动时摩擦力才与拉力二力平衡
压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
F3
1.6
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【例题】如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面
上开始滑行时速度大小　 　（选填“相等”或“不相等”）。
（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变　 　来实现的。
（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。
【实验四】探究“运动和力的关系”
【考点】
相等
水平面的粗糙程度
慢
1．控制变量法； 2．实验推理法；
3．力和运动的关系； 4．牛顿第一定律。
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（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做 。
（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的
得出的正确结论。
（6）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来　 　不变的性质。
匀速直线运动
推理
不需要
运动状态
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【练习】物理实验课堂上，某同学设计了如下实验来探究“阻力对物体运动的影响”。
（1）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，
目的是 。
（2）运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上 （选填
“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）。
（3）作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确的揭示了：
力不是维持物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因。
使小车到达水平面时初速度相同
受非平衡力
改变
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【例题】为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后静止时的情景；图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。
【实验五】探究“影响动能大小的因素”
【考点】
1．控制变量法；2．转换法；3．现象分析能力。
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（1）若要探究动能大小与速度的关系，应选择图 （选填“甲”、“乙”）
进行实验。
（2）木块在水平面上滑动时，受到水平面的摩擦力 （选填“变大”、
“变小”或“不变”），克服摩擦力做功的功率 （选填“变大”、
“变小”或“不变”）。
（3）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？ ，
原因是 。
乙
不变
变小
不能得出结论
因为在光滑水平面上，木块不能停下来，也就无从比较小球动能的大小了
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甲
乙
【练习】如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上同一木块。
（1）本实验探究的是 （木块/小车/斜面）的动能与 的关系，实验中
是通过观察 来比较动能大小的；
（2）第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的
木块 ；
（3）若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论
是： 。
小车
速度
木块移动的距离
恢复到原位置
在质量相同的情况下，速度越大，动能越大
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【综合】某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的试验中，设计了图甲所示的实验方案，并进行了如下的实验：
步骤1：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，
到达水平面时速度为v1，撞击木块
并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块
移动，记下木块移动的距离s2；
步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块使木块移动，记下木块
移动的距离s3。
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（1）比较v1、v2，可知vl＞v2，原因：钢球的重力势能越大，转化为钢球的 能
越大。
（2）比较步骤　 　和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系。
（3）钢球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，两者在水
平木块上滑行一段距离后停下，如图甲所示，设木块克服摩擦力所做的功为W，小
球与木块碰撞前的动能为Ek，则Ek　 　W（选填“＞”、“＜”、“=”）。
（4）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释
放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图乙所示，根据此现象，小刚
得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理。　　 （选
填“合理”或“不合理”）
（5）若利用图乙器材还准备探究“阻力对物体运动的影响”。为完成探究任务，该同学
需要从下面提供器材中选择的器材有　 　（填序号）。
提供器材：①砝码、②毛巾和棉布、③弹簧测力计。
动
1
＞
合理
②
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（1）根据 可以判断出 球释放前的重力势能最大。
（2）比较球A、C可得出影响重力势能大小的因素是 ；
（3）球在空中下落时减少的重力势能主要转化为 。
【实验六】探究“影响重力势能大小的因素”
【考点】
【例题】如图所示，在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相同的铁球A、铁球B和塑料球C。球A、C离沙地高度相同。现让三个球同时由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线所示。
1．控制变量法； 2．转换法；
3．现象分析能力。
球陷入沙中的深度
A
质量
动能
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【练习】如图所示的是“探究影响重力势能大小因素”的实验过程。（容器中装有沙子，A和B为实心铁块，A的质量比B的质量小）。
（1）由 两图可探究重力势能的大小与质量的关系。
（2）由甲、丙两图 （选填“能”或“不能”）探究重力势能的大小与高度的关系，理由
是 。
（3）本实验是通过观察桌腿在沙子中下陷的程度来判断重力势能大小的，这也是物理探究过程中较常用的 法。
乙丙
不能
没有控制物体的质量相同
转换
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【例题】在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：
（1）实验中小明是通过比较海绵的　 　程度来确定压力作用效果的大小；
（2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了　 　（选填
“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：当 相同时，压力越大，
压力的作用效果越明显；
（3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了　 　（选填
“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当 相同时，受力面
积越小，压力的作用效果越明显。
【实验七】探究“压力的作用效果跟什么因素有关”
【考点】
1．控制变量法； 2．转换法；
3．现象分析能力。
凹陷
增大
受力面积
增大
压力大小
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【练习】老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察 来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制 大小相同，改变受力面积的大小。从该实验中得出的结论是 。
以下实例中应用该结论的有 。（选填字母）
A．菜刀要经常磨一磨 B．书包要用宽的背带
C．汽车限重 D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（3）接下来小亮要探究”压力的作用效果与压力大小的关系“，他的操作步骤
是： 。
海绵的凹陷程度
压力
压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
AD
把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较
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【实验八】探究“探究影响液体内部压强大小的因素”
1．控制变量法； 2．转换法；
3．微小压强计的安装与使用；4．现象分析。
【考点】
【例题】在“研究影响液体内部压强”的实验中：
（2）比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液
体 的增加而增大。
（3）如果我们要讨论液体内部压强是否与液体密度有关，应选择 进行
比较。
（4）已知乙图中U形管左侧液柱高为4cm，右侧液柱高为10cm，则U形管底部
受到的液体的压强为 Pa。（ρ水=1×103kg/m3 g=10N/kg）
（1）压强计是通过观察U型管的两端液面的
来显示橡皮膜所受压强大小。
高度差
深度
乙、丙
1000
八年级物理下册实验专题复习
【练习】小聪学习了固体压强后，爱动脑筋的他想探究液体内部是否有压强，液体内部压强究竟有哪些特点，小聪进行了大胆猜想：
猜想1：液体内部可能有压强
猜想2：液体内部的压强大小可能与方向有关
猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关
猜想4：液体内部的压强大小可能与液体的密度有关……
为验证以上猜想是否正确，小聪在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究。请你完成下列问题：
（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面 ，小聪在调试时发
现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U型管两边液面几乎没有变化。
如图，说明该压强计 （选填“漏气”或“不漏气”）。
（2）为了验证猜想1，小聪把探头放入水中，再观察压强计U型管两边液面是否
有 来判断探头处是否受到水的压强。
相平
漏气
高度差
八年级物理下册实验专题复习
序号 液体 深度h（mm） 压强计 橡皮膜方向 液面高度差（mm）
1 水 20.0 朝上 18.5
2 朝下 18.5
3 朝左 18.5
4 朝右 18.5
5 40.0 朝上 36.8
6 60.0 朝上 54.6
7 酒精 60.0 朝上 43.5
（3）在验证其余猜想的过程中，小聪收集到如表中的数据，根据表中的数据：
①比较序号1、2、3、4的数据，可得出的结论是
。
②为了验证猜想3，小聪完成的实验
操作应该是表中序号为 的实验。
③比较序号6、7两组数据，可得出液体的压强与液体 有关。
（4）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和 。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等
1（或2、3）5、6
种类
控制变量法
八年级物理下册实验专题复习
【例题】小冉在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：分度值为0.1 N的弹簧测力计，底面积为5 cm2、高度为6 cm的实心圆柱体铜块，相同的大烧杯若干，水，密度未知的某种液体，细线等。
实验步骤 B C D E F
弹簧测力计示数/N 2.6 2.5 2.4 2.4 2.3
【实验九】探究“浮力大小与哪些因素有关”
【考点】
1．称重法；2．控制变量法；3．排水法；4．规律总结。
（1）小冉进行了如图所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为 N；用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表格中：
（2）在实验步骤中B中铜块所受浮力F浮= N。
（3）分析实验步骤A、B、C、D,可以说明浮力大小跟 有关。
2.7
0.1
排开液体的体积
八年级物理下册实验专题复习
（4）小冉用表格中的数据算出了某种液体的密度是 kg/m3 ，还算出了步骤B中铜块下表面受到水的压强是 Pa。
（5）小冉在步骤B的基础上继续探究：保持铜块下表面所处的位置不变，把弹簧测力计的拉环固定在铁架台上，缓慢向烧杯内加水，发现弹簧测力计的示数逐渐 （选填“增大”或“减小”）；当所加水使铜块刚好浸没时（水未溢出），烧杯底部受到水的压强增加了 Pa。（已知在一定范围内，弹簧受到的拉力每减少0.1 N，弹簧的长度就缩短0.1 cm）
1.3×103
200
减小
420
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【例题】卢奇小组探究：“浮力与物体排开水的关系”的实验装置及过程如图所示：
【拓展】阿基米德原理
（2）如图实验装置中影响实验的是 。（只填字母代号）
（3）在完善实验装置后，有如下实验步骤，你认为不重复操作的合理顺序应该是 。
①将铁块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数为F1；
②将铁块浸没在液体中，弹簧测力计的读数为F2；
③将装有排除液体的小桶挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为F3；
④将空桶挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为F4；
（1）他们在认识浮力时，用细绳绑住圆柱体后悬挂于测力计挂钩上，手向上托物体时，测力计示数减小，将物体浸入水中时测力计示数也减小，说明水对物体产生了一个类似于手向上托物体的力，这种物理研究方法叫 。
类比法
B
④①②③
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（4）通过探究，若等式 成立，则得出阿基米德原理。
还能测出铁块的密度ρ铁= 。
（这两空选用F1、F2、F3、F4、ρ水表示）。
F1－F2=F3－F4；
ρ铁=ρ水F1/（F3－F4）
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1．杠杠的调节； 2．水平平衡的好处；
3．规律总结； 4．规律应用。
【实验十】探究杠杆的平衡条件
【考点】
【例题】在“探究杠杆的平衡条件”的实验中。
（1）在杠杆上挂钩码前，杠杆静止在甲图中的位置，为使杠杆水平平衡，应将右端的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节。将杠杆调节水平平衡的目的是避免 对实验的影响和便于 。
（2）乙图中杠杆恰好处于水平平衡，若在A处下方再挂一个相同钩码，为使杠杆保持水平平衡，则需将挂在B处的钩码向右移动　 　格。
右
杠杆自重
测量力臂
1
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（3）若取掉乙图中挂在B处的钩码，改用弹簧测力计钩在C处对杠杆施拉力，为使杠杆保持水平平衡，且弹簧测力计示数最小，则弹簧测力计对杠杆的拉力方向是 。
（4）此实验多次改变挂在支点O两边钩码的质量和悬挂位置，收集杠杆平衡时多组动力，动力臂、阻力和阻力臂的数据，其目的是 （选填“减小误差”或“寻找普遍规律”）
竖直向上
寻找普遍规律
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